艾沙巴贏白雲村 第18章 走一步看五步

    正棠教授謀深遠，傳承薪火重團隊。

    教育脆弱憂三事，創業平台展新篇。

    簡中寓繁顯優勢，環保字號共創新。

    歲月磨礪志更堅，亦步亦趨眼向前。

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    正棠教授行事，常慮及五年後或更遠，其傳承之道何如？今平台自吾手而揚，五載之後，正棠教授豈須親力親為？小郃君或小衛君，或他者皆能繼之，再十載，或有雙雙等輩崛起。故正棠教授於科學社創新創業孵化平台之設計，特重團隊之年齡層次。

    「譬如市場之開拓，雖以衛老師為首，然小小郃君於微信群中可觀之。觀吾等如何論道，如何無中生有，創業之初，皆自無中生有。」

    「羊茗雫處長，常有公辦之思維定式。」正棠教授聞小衛君言及彼校執行校長羊茗雫，對眾皆不屑一顧，數月間將原招生與教務負責人悉數更迭，言語中流露出憤懣與憂慮。其實，此美女校長羊茗雫教授與正棠教授頗為熟稔，原處長羊氏，與正棠教授同僚且同班，乃省高層次複合型人才培訓班之同窗。當時，羊氏為經濟與管理學院副院長，主管教學；正棠則為建築與環境學院副院長，負責科研。

    正棠先生論及當今民辦教育之脆弱，其要者有三：招生、學子、教務。招生者，引學子入校，務求安穩無虞，此責在學工；學子既入，須習課業，此則教務之職也。正棠先生言：「若無招生，校長之位將何以為繼？」其語間，似對小衛君之見頗為贊同。

    小衛君，名金川，與正棠先生師生之情深，今已為友，相識已逾十六載。小郃君為正棠先生昔日同事，今為同鄉；程君乃其鄰舍，今為同伴；雙雙則既為師生，又兼師徒之誼。

    正棠先生回憶創業之初，但求眼前之利，未及長遠。然二十年流轉，今再創業，當謀長久之計。又言：「今之優勢，在於地域之限已破。初時，項目發起須常聚共商；而今，各尋其位，分工明確，視頻會議如釘釘者，足矣。」

    正棠先生自二十歲至五十歲，創業三十載，屢起屢落，終尋得生存之道，未嘗失利。其創業之路，由加盟始，經系統研發，終至自組織發展平台。正棠先生見雙雙認真聽講，微笑頷首：「雙雙之感，當最深也。」

    短短一年，雙雙與正棠先生共歷諸事，自環保管家至電子期刊，皆前所未聞。雙雙初為大四學生，茫然無措，欲求實習或熟悉之名，或僅求一假章以了實習之任。然正棠先生有規，不獨見女學子，尤忌年輕貌美者。故雙雙之實習，由一人變為四六之眾，或男女共組，或女女同行。正棠先生言其帶實習學子，最少最多皆四人，非因高深之數學模型，實因其實習車除司機外，僅餘四座，副駕一，後排三也。

    正棠先生行事，恆求簡中寓繁，繁而化簡，尤愛尋求獨步之處，以顯競爭優勢。以環保為例，常人皆先租屋舍、設車間、立市場，然吾於十數年前已改此道。

    昔日同行售垃圾焚燒爐，皆以兩萬餘為價，吾則於其價後添一零。彼售兩萬一，吾則售二十萬，以此彰顯吾品之獨特，貴矣！

    昔時，正棠尚為小王，非老王，亦非教授，記愚人節攜調令至江城軍區司令部，自江南遠赴三江，入江城軍區後勤部技術開發應用研究所。門前懸牌，曰「江城軍區後勤部環保設備總廠」，名雖大，實乃微型勞動服務公司，收容軍屬，志願兵、軍官、待業青年不過數十人，專事生產銷售「自動同步雙虹醫院污水定量消毒裝置」。然小王竟能依客戶需求，以醫院規模為基，以五十床位為始，憑空創製數十型號，自五十至二千床位不等。雖物同而價異，每增一號，價漲三千五百金。

    今此已非秘密，實則設備無異，唯標籤之異耳。當時僅五百床位以上醫院方需此設備，然客戶自擇貴者。廠長與同事皆疑：何以同物而價異如此？小王何能售至三十萬？更奇者，年年皆有富戶購此天價之物。且小王必先收金而後交貨，與同行相反。細思之，小王為科長時，年簽數約，多簽不得。此關鍵也，因當時市場，即贈設備，亦未必有人接受。故無論貴賤，銷量皆有限。然小王雖售少而貴，卻盈利，遂得成今日之正棠教授。有人懼貴而滯銷，不知即送亦無人問津，當時市場實為此狀。同行雖售少而價廉，終亦難免倒閉之運，此乃後話。

    如是，小王終成老王，老王又成王老；正棠教授亦與時俱進，商道日新。今之環保平台，正棠不售物、不作工，唯授品牌與字號，行加盟之高端模式。

    王老好與老小周旋，老中如某廠長姓何者，年七十有奇，自覺無所用，然入正棠之隊，即為老專家。但成無形之資產運營平台，老同志力有未逮，而經驗彌富，宜乎站台。正棠先生稍頓，總括而言曰：「勿為養豬之專業戶，宜設養豬之培訓班。」

    於交遊之中，有年少者，若復如前所述之再十載，或有如雙雙等人才嶄露頭角，果不其然，僅五六載，青春美貌之優勢猶存，不覺間雙雙已成江城大學校友中之翹楚，入職於世界五百強企業，又於雙一流學府攻讀博士之學位。彼雖與導師及博士生導師同赴國家級科研院所，尋求實驗項目與數據之助，即使處困頓之境，亦與博導之同窗及其同事申明己志。至於後續是否即刻赴曲周縣一鄉鎮農田考察玉米與小麥之輪作，則需謹慎抉擇，需觀五步而後行，以免與工作收入相衝突，或妨礙其在雅苑學習古琴之雅趣，或與其赴一線或准一線中心城市發展之路相悖。至於論文之引用數，實非雙雙等學子所當慮，而博導之想法亦非簡單聽從，應深思熟慮，此則正棠年少時之風貌也。

    論及回復師門之期限，子欲知高校擴招始於何時，遂查百度以解疑。百度有載：自恢復高考招生以來，高校招生規模雖逐年遞增，然於一九九九年前，其年均增長僅約八點五成。至一九九九年，始擴大高校招生規模。二零零零年，北京、上海、安徽試行春季招生改革。翌年，教育部頒新政，許二十五歲以上公民參加高考，至此，高校招生之年齡限制全然放開。同年，江蘇省三所高校率先試行「自主招生」。及至二零二三年，我國高等教育總規模已達四千七百六十三萬一千九百餘人，較上年增一百零八萬一千一百餘人，漲幅二點三二成。二零二三年，全國普通、職業本專科招生共計一千零四十二萬二千二百餘人，較上年增二點七三成。全國招收研究生一百三十萬一千七百人，較上年增四點七六成。全國高校共三千零七十四所，較上年增六十一所。高等教育專任教師共計二百零七萬四千九百人，較上年增九萬七千一百人，漲幅四點九一成。據悉，二零二三年，我國高等教育毛入學率為六十點二成，較上年提高零點六成，提前達成「十四五」規劃之目標。

    雙雙察，博導雖遲至一九九四年入本科之門，然幸在擴招之先，稍得寬慰。然博導與正棠教授貌若同庚，正棠教授則早七年入師範之全國前五雙一流學府。當博導入大學之年，正棠已本科畢業數載，且成家立業，為父矣。及博導大學畢業之際，正棠教授已親導親演，以白手套操資本運作，收購資產矣。此間雙雙之究查，比較本科之師與博士之師之過往經歷，乃欲明己當從誰人之言也。

    至於雙雙之後行止，及其命途，茲不贅述。一筆閣 www.pinbige.com