詩意的情感 第六十四章 善於鼓勵

    善於鼓勵張寶同

    最近，在報紙上看到這樣一個故事。一個女學生沒有考上高中。她父親為了能讓她上高中，想盡了一切辦法，花去了一大筆錢。上高一後的第一次數學考試。女學生只考了20分，當父親的一看就火冒三丈，氣得死去活來。第二次數學考試後，她把試卷藏了起來。可試卷還是被父親發現了。但這位父親不但沒有發火，反而在試卷上寫道：「請老師表揚她。」老師果然在班裡表揚了她。之後，這位女學生的學習成績突飛猛進，一躍為班裡的優生。高中畢業時因成績特優而被選派到日本一所大學留學。

    從這個例子我們可以看出表揚與鼓勵對一個學生的成長與進步該是多麼地重要。其實，學生和我們成人一樣都會對自己的形象有一個理性的印象。當他們獲取讚揚與表揚時，就會感覺良好，感到自信，就會最大程度地自我發揮，甚至產生奇特的效驗。長期的教學經驗也在告訴我們，學生在受人讚揚或被人欣賞時，學習態度和學習能力就會出現明顯好轉。所以說，用表揚和讚賞作為鼓勵是促使學生搞好學習和願意學習的最好辦法。

    有人說，老師的一次表揚或一句贊語，有時會改變一個學生的一生。這句話雖不能百試靈驗，卻也不乏其例。回想過去，我們有多少人不正是在老師的一次表揚或讚賞聲中從此崛起，擺脫困境。即使不曾有過這樣的經歷，我們也至少從老師的表揚與讚賞中獲取過許多的信心與力量。老師的贊語能使學生如沐春光，獲取自尊；能使師生感情親近，心靈溝通。老師的言行對學生有很強的影響力，可以給學生以激勵鼓舞，也可以讓學生消沉自卑。因此，作為老師，切不可小瞧了自己的一句話。

    通常來說，讚揚優生並不難，難的是讚揚學困生，而學困生才是最渴望最需要表揚和鼓勵的。學困生的基礎差，起點低，心靈敏感而脆弱，所以不能與其他同學同步要求。老師要為他們創造條件，使他們能夠自如順暢地表現與發揮，並給予必要的鼓勵和讚揚。也許這個過程很難很慢，但轉變一個學困生的意義決不亞於培養一個優生。

    作為一名教師，不但要有豐富的知識，更要有赤誠的愛心。在與學生的相處與教學中，應少一些威嚴和冷漠，多一些慈愛與笑臉，用自己的滿腔熱情去發現學生的閃光點，並將這些閃光點展示放大，使他們能在受人關注和積極向上的氛圍中學習和生活。

    我們的孩子就是我們的學生，作為父母，我們要善於鼓勵和表揚他們，讓他們在快樂與奮進中成長。