元宇宙之明月灣 第五十一章 起風雲暗度陳倉，設迷局暗流涌動

    測試廣告1    第一個問題的文字先是整體變大了幾號，然後顏色變成血紅，直飛到秦始皇面前，問的是：「為什麼秦朝統一六國後卻迅速衰落呢？」，秦始皇一看，馬上皺起眉頭，心情不悅，轉念一想，當時自己暴病途中，這確實是一個需要反思性回答的問題。一筆閣 www.yibige.com

    秦始皇略微思索，說出了當年的心事：「我秦國源自商朝忠臣，商滅後被周貶遷至甘肅一帶，秦國先人連續發奮圖強，經商鞅變法立木取信之後逐步圖強，到我手上，更是重視農業和商業，百姓連坐固守農業，招攬四方以營商，財富迅速聚集，接著革新軍隊實行法制，我秦人拓展疆域，那是用命換來的，重獎耕種和殺敵，秦軍和秦民士氣空前高漲，採取遠交近攻聯橫的外交政策，逐步蠶食魏韓趙，各個擊破燕楚齊，蕩平天下，北擊匈奴，南掃南越，統一六國」。

    秦始皇頓了頓，接著說：「國家要想長治久安，除了書同文、車同軌、統一度量衡和幣制，更重要的是對外在北方建立永固的防禦工事，對內修建四通八達的交通和水利設施，所以我才多次出巡勘察地形，雄心壯志奈何時間不等人，所以命令所有軍隊的將士都要製作成陶俑，護衛我大秦千年萬年，人都有一死，可是沒有想到我感染重疾而亡，多想再多活百年，把未竟之事做完，然生老病死又豈能違背天意，現在我又被你們復活了，也許有一天你們有能力讓我有血有肉的復活到人世間，可是我即便真的復活了，又能怎麼樣呢？現在社會是什麼樣兒了，當年的雄心壯志還有用武之地麼？所以還是把我送回當年的時空，我定然能完成遺願，你們願意跟著我去麼？」。

    孩子們聽著秦始皇的一翻說辭，不由自主的問道：「願意，我們都願意跟著你去」。

    秦始皇何等英明神武，在孩子們面前卻感慨萬千，眼睛略略濕潤，想想當年的文才武將，從呂不韋、李斯、尉繚、王翦、李信、馮劫、甘羅、蒙恬、蒙毅、趙高、李冰等，終生不曾冤殺一個功臣，但對敵軍卻以數萬之計坑殺，何況是焚書坑儒，所以這第二個問題就是為什麼要實行焚書坑儒的政策。

    秦始皇連連說著「焚書坑儒」四個字，越說越氣憤，當即辯道：「天下初定，人才難得，自從實現郡縣制以來，很多遺老貴族固執恢復周朝文制，這怎麼行呢？郡縣之制，就是選拔天下人才治理地方，需要很多文人刀筆工吏，諸子百家包括儒學都是人才，怎麼會焚書坑儒呢？被坑殺者，都是按照秦律當斬之人，也包括一些風水術士，生老病死是人之常情，我怎麼會不明白這點？正是因為當年有隨從官宦私窺我心，召集道士秘密煉製丹藥，說可保長身不老，這就是胡謅和妖言惑眾，坑殺幾百個術士跟坑殺幾十萬軍隊比較起來，都是一樣按照秦律執行的，以法治天下，必賞罰分明，令行禁止，大秦官僚、軍隊和百姓，都在法理之下，這樣天下才能不至於再四分五裂」。

    秦始皇繼續說道：「諸子百家之書，可謂百花齊放，天下初定之時，只有收繳龐雜，讓天下百姓統一思想，我大秦國東南西北，無論耕種狩獵，還是販賣走卒都在秦國先軍國策之中，即便是服徭役也要編制在軍隊序列之中，這樣才能革陳出新，以舉國之力發展中央和地方郡縣的經濟，我不怕後人說我橫徵暴斂和嚴刑酷法，雖疆域統一，但內憂外患還在，不強力推行郡縣制，江山不穩，人心不穩，這是帝王之術，非仁心可為」。

    陳老師和金老師聽著秦始皇長篇大論滔滔不絕，怕耽誤參訪時間，也怕孩子們沉迷，遂打斷秦始皇，說道：「始皇帝，今天時間限制，請您回答第三個問題吧，這第三個問題是你真的派徐福去了日本麼？」。

    秦始皇聽了這個問題，稍感錯愕，回想了一下徐福這個人，突然說道：「此人天資聰慧、精研醫道，是個不可多得的醫學奇才，我巡視沿海一帶之時，他隨駕保障我的健康，泰山封禪之日，略感身體異樣，汗出不止，忽冷忽熱，心悸加重，頭痛難忍，人將虛脫。急招徐福診脈，他用山茱萸和茯苓兩種藥材熬製湯藥，用浮小麥和甘草做藥引子，一個時辰的光景便緩了過來，連續溫服兩次，便感覺痊癒了，登上泰山之頂，舉行封纏儀式，眾人隨我眺望觀日，現在回想起來歷歷在目啊」。

    秦始皇說完泰山之事，接著就說起齊國：「齊國最後滅之，大軍繞道燕南，大軍壓境臨淄，俘齊王建，然齊國沿海居民駕船攜家帶口躲避海外者甚多，徐福原籍膠東一帶，族人躲避海外者甚多，遂在為我診治期間，無意中說道此事，說起父母兄弟族人，徐福痛哭不已，我才下詔讓他東渡遍訪海島，尋找我大秦子民下落。如此累去經年，或遇颱風或在大海中迷失方向，有去無回者甚多。我又派人出去尋找，最後僥倖駕船回來的人稟告，未尋得徐福下落，也未尋到流落子民，後來政事繁忙，此事不了了之」。

    眾人聽了徐福之事，才知道原來秦始皇讓徐福求取長生不老藥，確實是冤枉了千古一帝，英明神武的歷代帝王和將相，都是出生入死、身經百戰，怎麼會相信妖言惑眾的術士之說呢。

    陳老師一直盯著時間，金老師和孩子們卻聽得入神了，奈何時間緊迫，陳老師不得已虛空發出指令，秦始皇如同三皇五帝一樣憑空消失了。陳老師轉身跟金老師說：「金老師，下面該你結合歷史給孩子們講哲學部分了」。孩子們這時候嚷嚷起來，有的說想見見漢武帝，有的說想看看成吉思汗，有的對朱元璋很感興趣，還有的說想看看清朝的乾隆皇帝和劉羅鍋，也許這些歷史名人早就耳熟能詳了，只是未曾謀面當面交談，大家都是興趣盎然。

    金老師先讓大家安靜，然後重申說道：「今天的時間有限，我們哲學課重點介紹的歷史人物卻不是這些帝王，而是歷史上在哲學方面有過關鍵推動作用的古聖先賢，他們可以說是我們中華民族最有睿智和智慧的人，他們的思想引領了世界上千年，滲入到我們華夏文化和中華文明的基因之中，現在我問問有誰知道，請舉手。」測試廣告2