唐朝貴公子 第二百九十一章：千年未有之變局

    陳正泰相信那歸義王突利會幫這個忙的。

    倒不是說這個兄弟當真可靠。

    而是畢竟自己進行了利誘。

    即便是突利察覺到了陳家的意圖，也會將計就計。在胡人們看來，漢人深入大漠，本身就是一個笑話，歷朝歷代，根本就沒有任何漢人的勢力真正能在大漠中紮根。

    因而，對於突利而言，新近崛起的草原各個部族才是他的心腹大患，而不是陳家。

    前期依靠突厥的幫助，將城築起來，一旦形成了規模，引起了突厥人的忌憚時，就只能憑藉自己了。

    一切穩妥，到了月中，卻有一道旨意發了出來。

    這消息足以震動長安……李世民的步驟很快，幾乎打得所有人措手不及。

    科舉新制擬定，昭告天下。

    以往的科舉，不過是朝廷組織一場考試而已，既無制度性的保障，也根本沒有深入至州府。

    這種科舉，更多的是一種形式。

    其實這也可以理解，任何一個制度，沒有一個廣泛擁護它的階層，是沒有生命力的。

    而顯然，陳正泰對李世民提出了一些建言，而李世民也表示了接受，而後依靠這個方針，選擇擴大科舉的規模。

    大唐將科舉分為了縣試、鄉試、會試三個等級。和以往舉薦不同，任何人想要高中會試，就必須先進行縣試、州試和鄉試，此後再進行會試。

    中縣試者，為童生。

    中州試者，為秀才。

    中鄉試者，為舉人。

    中會試者，則為進士。

    這一切都仿照了後世明清時期的考試手段。

    從秀才開始，高中者就有了功名，得了功名，便有了一定數額田畝免賦稅的權力。

    功名至舉人者，可授官，自九品而始，授予實職。而至進士者，自七品而始。

    又規定了朝廷三品以上的官員，若無舉人功名，除皇帝特旨，不得升任。

    所有的考試，俱都統一，除了必要的經史文章之外，竟還考一定的算學，以及一些常識的知識。

    經史文章限定字數，出題以春秋、論語為主，既要切合經義，又要能議論當今的政事……甚至還限定了文體。

    其實這樣的科舉，已經和明清時的科舉差不多了。

    畢竟這個時代的主流讀書人，還是熟讀經史的，若是不將這個作為主要的考試內容，只怕天下要大亂不可，某種程度，這也是一種妥協。

    當然，作這樣的文章，也不全然沒有用處。

    實際上，這樣的文章是最考驗一個人的水平深淺的，你既要熟讀四書五經，同時又能熟練的運用文字，同時還有足夠的智慧，在短暫的時間之內，作出一篇有論點、論據的文章，但凡能考中的人，無一不是學富五車之人。

    這樣的人若是作詩、作詞都是手到擒來，有這樣的理解和接受能力，哪怕是將來為官，其實也有極好的接受能力。

    當然……只是到了後來，這些士大夫們自己玩偏了而已。

    只是當下的主要矛盾，本質上是皇權與世族之間的矛盾，至於未來這新興的士大夫階層產生什麼矛盾，顯然是以後的事。

    至少穩妥的方向而言，任何一個新興的階層，未來都可能尾大不掉，可比之當下世族把持一切，對於李世民而言，推廣科舉，已是勢在必行。

    至於其他的考試內容，雖然不占主要，可是算學和所謂的通識試，也是一個看點，譬如，通識試里，就引入了一些陳氏課本中的內容，雖然引用的不多。

    其實考什麼都不重要，真正令人震撼的還是這一次科舉直接將觸手觸及到了府縣。

    也就是說，大唐再不是每三年，誕生幾十年個秀才、明經、進士這樣簡單了。

    每一年，會有許多的秀才、舉人，每三年，也會有進士冒出來，範圍之廣，以及涉及到了哪怕是區區一個縣城中讀書人的命運。

    這就導致，通過科舉來求取功名的人數一下子暴增了十倍百倍甚至上千倍，人數一增加，勢必會導致，哪怕是區區一個小小的秀才功名的人，也會產生自己的訴求，自覺地維護科舉取仕的這個利益團體。

    他們會自發將沒有功名的人排斥在外，形成一個封閉的鄙視鏈，而後佼佼者登上舞台，憑藉著廣泛的群眾基礎，譬如大量的舉人和秀才的支持，開始推動整個大唐進入一個全新的階段。

    誰也不知，這樣的做法是好是壞。

    可至少，它在動。

    消息一出，自是滿朝譁然。

    陛下此舉，顯然讓許多人瞠目結舌。

    不過，李世民顯然還是給世族留了一道口子，畢竟當下識文斷字，終究還是這些世族的專利，至少現今而言，世族子弟中試的幾率很大。

    以至於，雖然很多人看出來，憑藉著恩蔭和推薦入選為官，將來勢必會被排擠，甚至沒有功名的人，在朝班中將日益的邊緣化，世族們已經開始抱怨。

    可至少……這些怨憤，倒不至化為推翻大唐的動力。

    何況當今皇上，是馬上得來的天下，軍中的將軍，十之八九，都是他親自帶出來的，在軍中的威望之高，不是尋常天子可比。

    真想有什麼輕舉妄動，也不過是彈指間灰飛煙滅罷了。

    只是還是有許多大臣上了奏疏，反對了科舉之事。

    當然，也未必沒有贊成的人，魏徵為首的一批大臣，也表示了支持，認為這是寒門進身的道路，未嘗不可嘗試。

    此後，一則則關於科舉考試的章程開始昭示天下，科舉舞弊將視為形同謀反罪論處，各州縣官員，也確定了權責。

    為了推進這項科舉的工作，朝廷派出了大量的御史，開始巡視四方。

    李世民連續舉行了七天的朝會，第一天的時候，有上百人出班反對，李世民當殿責罵這些反對的大臣，並且將為首的人流放嶺南。

    第二日，反對的人就少了，只是旁敲側擊，表達了一些牢騷。

    李世民又精神奕奕的當殿責罵了足足三個時辰，口若懸河。

    到了第三日、第四日……

    那些反對冒出頭來的，紛紛被人彈劾，查出他們的過失，有的直接被罷官處置，有的則直接下獄治罪了。

    直到了第七日，百官紛紛表示，科舉有益於國家，實乃善政，此大唐與前朝之別也。

    大家紛紛舉例了歷朝歷代興亡的得失，無不讚頌陛下的聖明，有此科舉作為國策，大唐將興。

    群臣表示了歡欣鼓舞，當然……李世民覺得有幾個傢伙，雖也唱讚歌，卻有陰陽怪氣之嫌，於是又當殿大罵。

    陳正泰也跟著大隊，連續參加了七次朝會，七次啊，耳朵里盡都是恩師痛責大臣的話，從三皇五帝一直罵到了隋煬帝，上下三千年，舉出無數事例，然後還要從別人的家族起源開始罵起，你楊氏當初不就是漢高祖擊項羽，跑去分了項羽屍首才得了大功，被封了候的嗎？什麼詩書傳家，若無當初這個立下了分屍戰功的祖先，何來你們今日。你們王家……

    陳正泰有點懷疑人生了，恩師充沛的體力，是這連續七場朝會的物質保證，似乎凡事他一旦鐵了心，便決計不會容人質疑了，誰敢質疑，不但撕破了臉皮，當殿羞辱，還要想方設法尋找罪過，罷黜下獄。

    果然，江山易改本性難移啊，從前溫和的面貌都是騙人的，一旦觸及到了根本的利益，恩師不會介意再來一次玄武門。

    世俗的道德，根本不是評價帝王的標準。

    陳正泰下了朝後，還是覺得自己的耳朵嗡嗡嗡的響著，恩師的那些厲聲斥責似乎還在耳中繚繞，他也只好苦笑以對，這真的很剛哪，他也只能一個服字。

    其實他倒是希望將科舉的內容變成課本的內容的。

    不過顯然，哪怕李世民，也未必能真心實意的完全認同課本中的那一套。

    上千年的積習，豈是說改就改。

    能增加一些通識的題，就已算是很給臉了。

    陳正泰回了二皮溝，做的第一件事就是將所有教師們招攬來。

    顯然……朝廷改弦更張，學堂要生存，就不得不變了。

    古人們表面上說話都很好聽，其實和後世沒有什麼分別，雖然大道理，大家都能講，可實際上大家都是現實主義者。

    就如現在求神拜佛很流行一般，可若是那些和尚和道人們說一句求神拜佛只是淨化心靈，不能給你求子，不能保佑你發財，你就試試看，保准這天下的寺廟和道觀的香火統統絕跡。

    可見做任何事，都不能用愛發電。

    那玩意是愚弄人的。

    學堂想要發揚光大，就必須就實際出發，確保學子們獲得足夠的功名。

    現如今科舉的策略雖已出來，可應試的教育，畢竟還處於空白階段，習慣了依靠舉薦的世家子弟們，顯然對於應試還一竅不通。

    哈哈，這就是陳正泰的強項了，畢竟他是這個世上，唯一經歷過殘酷的應試教育的人。

    因而，這些作為教師的，就率先要開始受培訓一番，要有針對性的學習，如何做題，如何針對考題作文章，如何劃重點，四書之中，哪一些肯定可能要考，如何背誦，如何反覆的練習。

    這些統統都是學問。

    顯然，陳正泰的這一套，很多人是不理解的，李義府就覺得不以為然，忍不住道：「恩師，這樣能成嗎？若只背誦，和反覆寫文章……」

    「住口。」陳正泰其實早就想到一旦這樣安排，勢必引來很多人的不解，他可不覺得自己有給每一個產生疑問的人解釋一遍的時間，有些事行不行，還是先做出了效果才是最直觀的。

    於是他毫不猶豫地打斷他道：「不許有任何的疑義，一切聽我的布置就是了。」

    這話很乾脆，也很有霸王之氣，李義府無語。

    不過陳正泰怎麼說，他也只能怎麼辦。

    雖然心裡有太多的疑問和覺得不合理的地方。

    畢竟，他的生長環境以及他從前學習的方法，不是如此，因而當陳正泰提出這些的時候，他是存著很大疑惑的。

    可沒辦法，胳膊拗不過大腿啊。

    陳正泰列出一個綱目來：「首先，是要做到四書的內容，完全能倒背如流。這一點必須做到，要反覆的背誦和誦讀，一字都不能錯漏。」

    眾人又是一臉無語。

    其實這個時代的人，更講究的是好讀書不求甚解的階段。

    固然再怎麼研究經義的人，也不可能做到真正滾瓜爛熟的地步。

    陳正泰隨即道：「除此之外，就是史這一部分，要求做到每一個典故都要理解，要列出一個備考的題冊出來，要大家反覆的學習。」

    「做文章……是必要的，需要求所有生員，每月上繳六篇文章，按著考試的規範來寫，教師和助教們要將這些文章進行評定，分出優劣，優者，優在哪裡，劣者，劣在哪裡。」

    陳正泰滔滔不絕，一一介紹。

    以至於讓李義府和郝處俊、高智周等人，也開始懷疑人生了。

    那讀書的意義在哪裡？

    ……

    而陳正泰心裡卻是偷著樂，我陳某人……想不到也會有這一天，將這全天下的對手們，統統拉到了自己最擅長的領域，接下來就看怎麼暴打你們這些渣渣了。

    他布置了下來，學習的任務，顯然加重了不少。

    教師和助教們已不敢怠慢，尤其是教師，他們都是進士出身，功底還是很強的，既然了解了陳正泰的意圖，再加上這一年多教授弟子們的經驗，他們已開始按著陳正泰的吩咐，擬出了學習的計劃，以及新的課綱。

    這一切對他們來說，雖是滿帶著疑問，可畢竟是得心應手的事。

    整個學堂，兩三百個生員，似乎也開始進入了全員衝刺的狀態，各班的課程，統統改變。

    哪怕是理科班，其制定的目標，也是以舉人為目標，進行衝刺。

    當然，在李義府等人看來，陳正泰的標準，似乎定得有些高了，這天下多少能人異士啊，而大學堂這裡的讀書人，無論是家學還是資質，都遠不如那些真正的世族子弟，憑什麼能脫穎而出？

    笑話！