大唐仙師 第546章 雙雄爭鋒

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    相反，效果確實很好，有了朝廷在冊官吏的教導，國子監的學子還在學校里就對各部門的職務和自己將來要做的事情有了很高的認識，哪怕現在把他們丟到朝廷裡面，都可以很快上手自己的工作，從而彌補朝廷的各個空缺。

    但是，卻出現了一個問題，不知為什麼，報考學院就叫高大上，報考國子監就是低一等，無論是有李二加持，還是朝廷保佑，在世人的心中，報考國子監就是不如報考學院。

    這個問題深深地刺痛了李二，他想來想去也沒有想到更好的答案，得知沈晨以學院營造為由，就把他鬥爭了很久也沒能收入麾下的山東世家統統套了進來，李二心裡百味雜陳，總不是個味道。

    因此，他才把長孫無忌和房玄齡兩位足智多謀的大臣留下，共同想想辦法，扭轉國子監不如學院的問題。

    聽他全部闡述完，長孫無忌和房玄齡都不知道該如何回答，因為他們倆也不知道這個問題的答案究竟該怎麼說。

    最後，長孫無忌道：「要不找仙師問問吧」

    李二氣道：「就怕他笑話。」

    長孫無忌笑了笑，得，李二又和仙師扛起來了。

    房玄齡道：「無所謂，仙師若是也不知道，那麼，估計天底下也不會有人知道了，算不上咱們無能。」

    李二想想，好像也是這個道理，若是可以，他是真的不想找沈晨，總覺得自己像個棒槌，什麼都不會，什麼都要等著沈晨來解答。

    但是，這個問題卻又讓他難以釋懷，不解決掉，哪怕到了地底下也不開心。

    於是，等長孫無忌和房玄齡走後，李二提起筆，好好地給沈晨寫了一封長長的書信，信中將他的疑惑全部詢問了出來，然後再問沈晨，有沒有什麼解決辦法，至少讓朝廷有點臉面。

    沈晨接到信的時候，正在準備找個藉口把羅巧兒約出去，看看能不能讓兩人的關係有一個進步，能拉拉小手更好。

    見了李二的信，頓時就笑了。

    這個問題簡單得後世很多人都知道。

    相當於，問：一名高考狀元，他是要報考綜合性重點院校，工作自己找，還是報考職業學校，工作能安排，相比是個人都會選擇第一種。

    這是由於，綜合性大學的綜合意義

    於是，沈晨提起筆，寫了一封很長的信回給李二。

    在解釋過很多後世的名詞後，他寫到：

    「綜合兩個字不代表廣而不精，相反，越是在綜合能力上相對高的學生，在辦事的時候能統籌全局的本領就越高，或許在某一項專業的知識比不上職業院校的學生，但是他的見識、見聞、心得體會、對該項工作的前景等等，是要超過職業院校的學生的。

    比如在後世爛大街的計算機專業。

    哪所計算機專業的學校不教組裝，不教系統識別，不教代碼，不教cad，不教c，不教java

    但是，為什麼社會上的公司就喜歡招募本科院校出來的學生，而不喜歡職業院校出來的學生

    拋開學生本身的入學前資質和學校等級，職業院校的學生在公司結構中的領悟能力就是比職業院校的學生優秀。

    在同一個問題上，本科院校的學生哪怕不發言，但他的腦海中都可以旁徵博引與該問題類似的許多的東西，哪怕只是他的幻想和想像。

    而職業院校的學生卻往往只會一根筋，在幻想和想像的能力上就不如本科院校的學生。

    不要小看這種想像。

    當某一件事在做到極端之後，只有通過別的想像才能另闢蹊徑，從而變相地找到這個問題的答案。

    國子監目前的困境，簡單來說，就是授業單一，學生學到的東西也單一，給世人的感覺本身就是單一化，覺得進了國子監就只能學會那點東西，哪怕可以成為大能，卻也在別的方面不會再有寸進。

    對於，人們則認為可以學到的東西更多，即便一樣不成，也能再有另一樣本領伴身，總歸不乏出路。

    同時，學院的學生還沒有出來正式工作，人們對他們抱有的期待太高，總以為神仙弟子就要比普通人厲害，國子監沒有這一層光環，自然會被世人看輕一點。

    但是，不需要著急，一個文明的發展是需要各個階層不同人群的共同營造才能打造出來的，單單憑任何一種知識都不可能做到。

    凡間需要學院的學生不假，同樣的，朝廷也需要認認真真具備專業知識辦事的官吏。

    兩者相輔相成，才能做成大事。」

    寬慰了李二的心，沈晨又繼續往下寫，主要是幫李二想辦法，雖然短時間內扭轉百姓的觀念並不科學，但是，完全可以通過別的手段讓兩者在百姓心中都具有相同高的位置。

    在這裡，沈晨用了後世清華北大雙雄相爭的例子。

    兩者究竟誰強誰弱，在後世都是一個充滿爭議性的話題，可在某一個階層的人眼裡，北大的孩子在辦事上就是比清華的好，清華的孩子就是在建設類事務上要比北大的好。

    能說誰究竟比誰好嗎完全不能的因為兩者的教學目標都具有根本的不相同性

    沈晨寫到：「你和我可以聯名發布一個學院等級，將學院和國子監列為大唐最重要的兩所學院，在朝廷地位上不分伯仲，同時，又可以對外隱秘性地公布兩者的不同。

    學院側重於對仙界知識和技術的使用和研究，國子監則側重於幫老百姓辦實事，處理具體的問題。

    既然側重點不同了，那麼，也就沒有了比較的必要。

    如此一來，學子可根據自己的能力和未來的發展分別進行報考，老百姓也會自然而然地將兩者放在同一個層面進行比較，而不是在比較之前就對兩者做出高下之分。

    當然了，最主要的還是國子監在培養學子的時候，不僅要培養學子處理朝廷事務的能力，還需要多多培養學子的綜合能力，總不能讓學子學了三年，就只學會畫圖而已，那就是自己折磨自己。

    唯有綜合性的人才，才是國子監真正的發展方向」測試廣告2