天哪，七星亂長 第101章居然都掰起學校和同學了

    屈香火對鐵哥們說：「我覺得改變一個村的面貌，顧鴻光說的這三點的改變非常的重要，因為只要這三點成為風氣，我們這個村不活起來都難呀！應該說，所缺的就是一個起點，一個契機。」

    董興發開心地說：「我們村的變，很值得關注的是我們桶子村的村學校，學校的老師，把小丸子喜歡聽讀書，當做一個激發學生努力讀書的例子，不斷地向學生灌輸。有的老師積極地向學生們說：『讀書的好處是很多的，同學們今後一定要更專心更認真地讀書，不能像過去一樣的無所謂，不能只想認得幾個字就好，一定要把書讀好，將來與讀書好的人結婚，這樣就能夠讓自己生出來的孩子變得更加聰明，就像小丸子那麼機靈，那麼厲害的樣子。』」

    程成文也開心地說：「老師的話也許是因時制宜地說給大家聽，但實際上學生們也都在議論屈河生小丸子聽讀書的事情。我聽說，有幾個學生，在學校的所謂的操場上瞎聊天，說到屈河生喜歡聽書的事，便覺得好玩，帶著體驗心情地躺在地上，而後讓一人快速讀書，然後一同體驗屈河生聽書的感覺。其他同學也覺得好玩，跟著躺下聽讀書。

    很快就有反應了：

    有同學說：『躺著聽書，好像靜不下心呀，根本無法認真聽讀。』

    又有的同學說：『躺著聽書，效果挺好的。靜心聽，感覺上比自己讀，效果更好些。』

    ……」

    尹高軒覺得怪怪地跟著說：「我們在說排隊殺豬的事，大家怎麼就說到我們的村學校來了？！乾脆我也說兩句。老師和學生，對同一件事，感覺上好像不一樣。學生對一件事情的看法，具有探索性，或許這就是好奇心。老師對事情的看法，更具有功利性，畢竟是有事業的人，難免凡事都與事業掛鉤。比如老師對屈河生喜歡聽書的事，甚至牽強附會地把屈香火和安希蓉這兩個人，曾經是全村最優秀的學生，結合起來，最終導致屈河生喜歡聽書的這樣的直接關聯。」

    顧鴻光覺得好玩，乾脆也跟著說了：「我時不時就會聽到，學生們常常學著老師的口氣說：『之所以舉例屈香火和安希蓉的結合，是因為他們聰明，他們學的多、學的好，後來雖然因為各種原因沒考上高中。但是，他們兩個人的結合，創造了我們桶子村最好的記錄，最美的傳說，他們生出了最漂亮的女兒，最聰明的兒子，他們生出來的孩子，打從娘胎里開始就喜歡聽讀書了。」

    程成文又笑笑地說：「我有時也會聽到，學生們在放學的路上，也會學著老師的調調說：『我們要求大家，要拼命讀書、讀好書，而且將來還要跟讀書比較好的人，結合起來，生出的孩子也會比較聰明伶俐。』」

    「天哪……你們說上癮了呀？！」屈香火很感慨地說，反正他們常常是這樣天南地北地瞎侃！沒事找事侃！

    胡逸明也加入進來了：「老師的鼓動，小丸子的傳說，引起整個村裡面的學生，帶著極大的好奇，經常的到屈家裡去看小丸子聽讀書，甚至跟小丸子去讀『課外』書。但是，問題就出在這一個上面，學生們在想，為什么小丸子自己只聽他媽媽的讀書，而不能夠聽別人讀書呢？」

    小魔女看著看著也覺得奇怪：「貧窮的人，常常用無聊來打發自己嗎？！」

    「那你是什麼樣的人，常常是用什麼來打發自己的？」小仙女橫眼看了看小魔女說。

    「哼！」小魔女不理小仙女了。

    湯魯只好打圓場地說：「桶子村的同學們，對文曲星喜歡聽書問題，拼命在尋找答案，他們根本就不同，文曲星腦中有系統呀，系統要求要聽讀書呀。然而，桶子村人不知道呀，反而產生了極大的討論興趣，認為這裡面有什麼什麼問題的，又說還可能可能是什麼什麼問題的。實際上都是憑著自己的想像，有的同學甚至什麼神話傳說都加進去了。我這裡的錄影石錄了一些沉重討論，於是，湯魯播放給小魔女和小仙女看：

    有的同學說：「小丸子打娘胎開始就喜歡聽書，那是因為小丸子是屈河生，是文曲星投世，是我爺爺說的，要不然平凡的人，是不可能還在娘胎里，就要求聽書了。」

    有的同學反駁說：「人家文曲星是滿肚子墨水，滿腦子文章。小丸子只是喜歡聽書，又不是滿腹經綸的人。」

    也有同學反駁說：「小丸子現在還小，你們怎麼知道他不是滿腹經綸呢？！」

    有的同學跟著反駁說：「屈河生從小是小丸子，文曲星怎麼可能是小丸子呢！！！」

    湯魯接著說：「當然，同學間的瞎掰，只是一點點回家的路上插曲而已。學生反正沒事幹，瞎探索。

    小丸子出生前後，要求讀書、聽書，這種情境持續時間已經有一年左右的時間了。在這一年時間裡面，這種情況給村人們帶來了極大的衝擊，許多人重新認識了書和讀書對人們的影響。安希蓉讀書雖非是自己的本意，但畢竟是兒子的要求，而且有沒有讀書、聽讀書是不一樣的。通過讀書，安希蓉自己的知識水平有了很大的提高，也變得有更高的智慧。

    當然，有沒有讀書或聽讀書，效果是截然不同，從村人們來說，聽讀書之後，所聽到的一些內容充實了他們的認識，使他們對一些事情的看法上面有了新的了解。特別是一些實際生活中應用的書，只要聽了都會增加生活的經驗和思考。有些時候聽、讀書還可以增加新聞、和遇事解決問題的辦法。」

    被大家說得心痒痒的，屈香火也跟瞎掰起來了：「我家小丸子要聽書，帶來眾多的受益人。在這眾多受益的人裡面，收穫最大的，應該是我家的兩個女兒。雖然她們很討厭聽媽媽沒完沒了地讀書，但是在家裡天天的耳聞目染，也增加了很多很多的知識。」

    說到兒女，屈香火不知怎麼的，覺得心裡甜甜，於是他開心地說：

    「在這一年的時間裡面，她們姐妹倆不斷地聽讀書，各方面的知識都有了很大的收穫，就比如說小學的知識，從早期胎動時候的聽讀，到出生後的聽讀，這兩段時間的不斷的聽讀啊聽讀啊！我大女兒屈雨晴和小女兒屈滿霞，對小學的知識，都有了一定的認識，特別是小學一年級2年級的東西，對他們來說已經不成問題了。

    尤其是屈雨晴，已經6歲半了，智商雖不至於很超常，但是還是想當的聰敏伶俐的，她只是不斷地聽聽，她便已經懂得很多了。尤其是幫媽媽整理、歸類書籍知識的時候，她從中也得到了很多的收穫。有時屈雨晴也會藉機教她妹妹，使妹妹也有不少收穫。

    特別是她們的媽媽，在讀書和歸納說明小學知識的時候，多少有點有意說給她們聽。而屈雨晴自己也聰明得很，也是說頭就知道尾的孩子，她現在的知識水平，已經達到小學2年級的水平了。

    就連4歲半的小女兒屈滿霞，小學一年級的知識也差不多了。有些時候，屈雨晴屈滿霞姐妹倆還算是很勤奮好學的人，有時媽媽在讀啊，讀些什麼東西的，他們聽得不怎麼懂的時候，也會提出來問，這是什麼啊那是什麼意思啊等等的。

    我的老婆安希蓉，當然也是村裡面最聰明的女人啊，她對教育這方面問題也想得很精，既然教兒子了，女兒當然也不能忘記。更何況讀書給兒子聽，兒子到底聽懂不懂，到底聽了些什麼東西進去，她根本就沒有辦法想像得到，只知道說讀得慢了會胎動、或大哭，儘管她讀得難受，但她還是拼命讀，以減輕胎動的痛苦或哭吵的煩惱，僅此而已。

    特別是兒子出生以後，安希蓉給兒子讀書，也是為了避免小孩子的哭叫，和為了鄰居們「安希蓉快讀書」的呼喊聲而已。但是，她還是想著努力地讀給她的兩個女兒聽，上上課，講講小學的知識，有些時候還有意無意地解釋給她們聽。

    特別是屈雨晴和屈滿霞她們兩個人在一起聽讀書的時候，或與兩個女兒獨處的時候，安希蓉也會更加細緻的讀或解說。

    我這兩個聰明的女兒當然也知道，媽媽真的很有意地讀、或講給她們兩個人聽的，屈雨晴和屈滿霞也是挺認真的聽，或許有些時候媽媽講的不會很有意，只是讀者無意，聽者有心啊！」

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