學霸從改變開始 第124章 組隊訓練(下)

    測試廣告1馬南頓看了一眼剩下的三組九人,開口道:「剛才楊院長已經跟你們介紹過我了,你們也都已經認識我了。大筆趣 m.dabiqu.com但我還沒認識你們,我先點個名,認個臉熟。最起碼,我得把人和名字對上號,是吧?」

    他招呼著陳舟等人到教室前排去,拿著三組參賽隊的名單,點了下名。

    點名的時候,馬南頓還會多問幾句,哪個系的,大幾了......

    點名結束,馬南頓回到講台上,打開電腦,連上投影儀,PPT出現在屏幕上:「那我們就開始吧,先看例題,隨後進行正式訓練。」

    陳舟看了一眼,和曾經的一道賽題有點像,但這個更難。

    【火星載人太空飛行器的防護。】

    馬南頓指著PPT上的例題,說道:「這道比賽題目,源於天文學和空間科學相關的具體工程問題,與國民經濟發展、太空開發及軍事科技發展前景有著密切聯繫。這個問題,主要是用來解決太空中的高溫粒子和宇宙輻射,對人體的危害。沒錯,這是一個載人航天的問題。」

    正如馬南頓所說,這個需要考慮的是人,而之前那道賽題需要考慮的是物。

    停頓了片刻,馬南頓切到下一張幻燈片,是一張火星探測器的飛行示意圖。

    指著這張圖,馬南頓問道:「那麼,有哪位同學能告訴我,在火星載人太空飛行器的整個探測飛行中,需要考慮的輻射環境包括哪些?」

    陳舟看了一眼那張飛行示意圖,大致從近地軌道開始,到脫離地球軌道,飛往火星,進入火星軌道,著落等過程,全部進行了標註。

    而馬南頓的問題,就是需要考慮地火之間各軌道變化時,輻射環境的變化。

    想到這,陳舟左右看了看,見沒人回答,他才起身答道:「馬教授,火星載人太空飛行器飛行中,其輻射環境主要有銀河宇宙射線、太陽宇宙射線、太陽風和日冕物質拋射等組成。」

    「但是具體輻射環境的分析,又需要區分太空飛行器所處的不同階段。從這張飛行示意圖上,我們可以看出,整個探測飛行,可以簡單分為飛往火星的途中、環火星軌道位置、火星表面、環火星軌道位置以及返回地球的途中,這幾個階段。」

    「結合每個階段的具體情況進行分析即可。但是需要強調兩點,一個是太空飛行器需要額外考慮火星表面的磁場。」

    方結明偏頭看了陳舟一眼,對陳舟的侃侃而談,有些驚訝。

    不止方結明,在場所有人的目光,此刻都在陳舟身上。

    這同學不是數學系的嗎?

    擺了擺手,馬南頓示意陳舟坐下,誇讚道:「考慮的很全面,回答的也夠具體,很不錯!」

    他切到下一張幻燈片,上面的內容,和陳舟剛才的回答,幾乎一模一樣。

    指著幻燈片上的幾種情況,馬南頓強調道:「正如陳舟同學剛才所說,具體情景,具體分析。這也是我要提醒你們的,在比賽時,一定要考慮清楚整個賽題的意圖,考慮全面了,再進行下一步。」

    馬南頓說著,PPT又切到下一張幻燈片。

    是關於探測飛行中各階段的輻射屏蔽分析的內容。

    這部分,其實是理論分析和理論計算結合的部分。

    不同屏蔽物質在不同密度,不同條件下的屏蔽性能是不同的。

    就這道例題來說,需要考慮的就是各輻射環境下,採用哪些屏蔽材料,才能保證太空飛行器的安全,保障宇航員的安全。

    看著這些內容,方結明微微皺眉,這些知識,他根本不了解。


    就算讓他花時間查找文獻資料,他也有點迷茫。

    在這種情況下,如果他再負責理論計算,那必定會耽誤時間。

    想到這,方結明又看了陳舟一眼。

    馬南頓把例題講解完後,便出了一道對應的題目,作為陳舟他們三個小組的訓練題。

    題目為【在海王星對空間探測器進行空氣制動】。

    同樣是一個航空航天領域的問題。

    題目背景為【為了進入環繞另一顆行星的圓形軌道,太空飛行器必須在到達時改變軌道,否則它將飛越該行星。如果太空飛行器的軌道將穿越行星的大氣層,那麼由此產生的阻力可以大大減少所需的燃料量。假設一艘2500公斤的宇宙飛船以30公里秒的速度到達海王星,在設計穿過海王星外大氣層的軌道時,允許有多大的誤差,來利用海王星大氣層進行制動,可以節約多少燃料。】

    海王星大氣層?

    利用大氣層的空氣制動?

    燃料的消耗轉化?

    等等......

    這道題的前期準備就需要查不少文獻。

    但好在題目本身並不難。

    陳舟三人打開電腦,在等待電腦開機的時間裡,三人又簡單溝通了一下。

    基本按照上次分配的結果,楊依依負責理論分析,陳舟和方結明同時進行理論計算,再由方結明進行編程構建模型,之後楊依依再完善理論,重新走一遍計算和模型,最後由陳舟編輯論文。

    確認各自分工後,三人先集中查找文獻資料,把海王星和飛船先搞清楚。

    再之後,就是楊依依根據題目實際情況,結合物理原理,合理分析,提出假設。

    之所以說這道題本身不難,原因也在這裡,題目用到的物理原理很簡單,還可以結合地球上的類似情景。這樣提出合理假設,也更容易。

    在這個過程中,陳舟也和楊依依在不斷的討論,以保證假設方案更加的合理。

    旁邊的方結明,則在默默的查著文獻,看著編程,插不上一句話。

    方案假設出來後,就是理論計算了。

    楊依依打包了一份資料發給陳舟和方結明。

    陳舟解壓資料後,就摸出草稿紙和筆計算了起來。

    時不時還會和楊依依溝通一下,確認準確性。

    方結明則出現了他自己先前擔心的問題,因為對物理知識的不熟悉,計算起來極其耽誤時間。

    他又不好意思問楊依依,畢竟陳舟在計算時,都是和楊依依討論合理性的問題。

    他要是問這些基礎的計算,那好沒面子……

    最重要的是,看著陳舟兩人說說笑笑的模樣,方結明就問不出來......測試廣告2



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