學霸的人生模擬器 第121章 少年班

    不得不說，985院校和普通高校的教育資源的確就是不一樣。

    金工大除了黃智行校長這麼一個國家科學院的院士之外，另外還有四位國家工程院的院士，就這已經算是蘇省的普通院校裡面的佼佼者了。

    但中科大卻不一樣了，不管是國家科學院院士還是國家工程院院士，那都是比金工大兩個加起來都要多的，怎麼著一共也有幾十個了。

    而且，現在正站在周明面前誇獎他的章名傑身份同樣不一般，他不僅僅是國家科學院的院士，也是hk科學院創院院士，其研究領域主要為結構生物學、生物化學以及分子生物學。

    其實周明馬上要準備進行的關於「人工智慧準確預測蛋白質結構」的這項研究，倒也和張明傑的一個研究方向有些關係。

    如果利用人工智慧準確預測蛋白質結構這項技術是在十多年前就被創造出來，那麼那時候的結構生物學家們恐怕就都要失業了，畢竟在那個x-射線晶體學為主要手段的時代，結構生物學家門想要獲得研究對象的結構本就不是一件容易的事情，他們也只能將「獲得結構」本身作為目標，之後才能繼續往「理解生命」、「做出生物學發現」上走。

    等周明的能夠準確預測蛋白質結構的人工智慧被研製出來，現在的這些結構學家們雖然確實也會受到一定的影響，但是他們可以在這個基礎上往更深層次方面進項探索。

    「不過，雖然你九月份做出了兩項研究成果，但單憑這兩點恐怕就算我們向上面申請，讓你破格做我們生科院的教授，上面也不會同意的。不過，你可以先從講師干，等再出了一兩個成果，在《自然》、《細胞》、《科學》這些頂尖期刊上又發表了幾篇論文，升教授那肯定是遲早的事情。」這位章院長又對周明說道。

    「章院長，我也知道自己現在的情況，我現在在生物學領域內發表的論文數量太少，研究結果也就幾項，與數學方面的成就不能相提並論，您說的這些我也明白。

    我現在還是先等著學位證和畢業證下來再說吧，後面的事情以後再考慮也不遲。」周明不卑不亢地向這章院長說道。

    其實，周明說什麼等學位證和畢業證下來之後再說純屬客套話，他壓根就沒想著接受科大生命科學學院聘請他為講師的想法。

    見周明沒有答應來生科院做講師，章名傑也大概能猜到周明是個什麼意思了，估計多半是看不上講師這個職位了，他也沒再在這方面多說什麼。

    答辯結束後，當周明走出答辯教室的時候，圍在答辯教室外面的一群學生們立刻讓出一條道來，也沒人上前和周明搭話。

    到最後，還是兩位女生拿著紙筆跑到周明面前。

    「周」這兩名女生中一人是齊肩短髮，一人扎著馬尾，現在開口的是那位齊肩短髮的女生，不過這名女生卻是剛想開口讓周明給她們簽個名的時候，嘴裡只吐出了一個字就不知道該怎麼說了，他正在糾結是該叫周明周教授還是叫他周學長。

    「你們是哪個院的？」周明見這兩名女生前來找他要簽名，倒是很客氣地微微一笑，對這她們說道。

    雖然周明現在在學校里也算是有名氣的人物了，可平時來找他要簽名的人他可沒遇到過幾個。

    周明這一笑給人一種如沐春風般的感覺，再配上他那年輕的臉龐，著實容易讓人著迷。

    而這兩名女生其實也是不怎麼願意喊周明為教授的，這倒不是因為他們覺得周明配不上教授這個職位，而是因為他們覺得喊周明為教授把他喊老了。

    喊學長的話，就正好了。

    「我們是生命科學學院學院的。」這兩名女同學聽到周明的詢問後，立刻異口同聲地說出了她們所在的學院。

    「既然你們是生科院的，那就叫我學長吧。」周口又道。

    「周學長，你能給我們簽個名嗎？」先前最先開口的那名齊肩短髮的女生聽周明這麼一說，便立刻又對周明問道，並將手中的紙筆朝周明遞了過來。

    周明接過這名女生手中的紙筆，刷刷刷地簽下了自己的名字，隨後另一名女生也同樣將手中的紙筆遞到周明眼前，周明同樣也簽下了自己的姓名。

    科大的數學科學學院在東校區，但生命科學與醫學部的則是在西校區，這兩大校區說遠不遠，說近也不算近，中間還隔著一個不算大的中校區。

    之前做實驗的時候周明差不多都呆在西校區，畢竟那時候西校區是他的主戰場，東校區他既不用做研究，也不用去上課，自然就去的少。

    但是後來實驗結束，成果出來之後，周明忙完了他在生科院這邊的事情後，去東校區的次數也就多了，畢竟他在東校區那邊有個辦公室，在西校區這邊則是什麼都沒有。

    現在結束了答辯，周明又花了點時間忙完了一些其他事情之後，便回到自己東校區的辦公室去了。

    當周明這邊回到自己的辦公室，他屁股都還沒坐熱呢，數院的院長李明智就找到這邊來了。

    「呵呵，答辯結束了？怎麼樣？還成功不？」在敲了敲周明辦公室的門，聽到辦公室里周明喊請進的聲音後，李院長便笑眯眯地走進周明的辦公室，一臉和藹地對周明問道。

    「答辯剛結束。」周明見李院長來了，也是立馬就站起身迎接。

    「我是真沒想到你竟然這麼快就要畢業了，我之前還想著你就算再怎麼天才，再快也得要花個兩三年才能畢業呢。」李院長繼續笑著對周明說道，並和周明一起坐在了辦公室的沙發上。

    「李院長今天來找我是有什麼事情嗎？」周明也是直接向李院長詢問了來意，畢竟李明智平時也不是什麼大閒人，周明和李院長自上次一起去外面的農家樂吃飯之後，就很少再單獨見過面了。

    這次李明智在自己剛一答辯完就跑來找自己，那肯定是時刻關注著自己答辯這件事情的，這才會在自己答辯結束後，一回到東校區這邊的辦公室，他就跑過來找自己。

    「我確實是無事不登三寶殿，既然你都已經猜到我這次來你這裡是有事情要找你，那我也就不拐彎抹角了，打開天窗說亮話，其實我這次來是想和你說說授課的事情。」見周明直接詢問自己來找他是不是有什麼事情，李明智便也沒什麼再轉彎抹角的，直接對周明說明了他的來意。

    「授課？這不是都快十一月份了嗎？那些學生們上課也都上了兩個月，怎麼還會有課來讓我教？」周明一聽李明智說他這次來找他是關於授課事情，也是一臉的好奇。

    周明唯一能猜到就是那種並非一整個學期都會上，而是在一學期的後半個學期才開始上，只上半個學期的課。

    可就算是這種課，也不可能說上就上，這在之前也要需要先選課的。

    「不是那些普通本科生和研究生的課，是少年班學院的課，就是傳統模式的少年班，教一年級新生。」李明智解釋道。

    雖然少年班已經是本科生教育了，但是的確也不算是普通本科生。

    科大現在的少年班學院已經不同於以往，它現在是由三部分學生組成的。

    第一種學生是按照傳統模式招收的少年班學生，他們是年齡在十六周歲以下的非應屆高中畢業生，先參加全國統一高考，然後再通過幾種複試，進行包括心理素質、學習能力、社交能力等在內的全面素質測試，最後錄取入學。

    第二種學生是少年班「創新試點班」的學生，一般外界都將這個班稱呼為創新班，這批學生是在年齡十七周歲以下的非應屆高中畢業生中先參加全國高考，然後再參加綜合資助招生考試，按照成績擇優錄取的。

    第三種學生是理科實驗班的，也被稱為00班，是從普通高考錄取的學生中選拔的，其實外界已經不把他們看做少年班了，平時人們提到的少年班也不包括00班，只不過他們依舊能夠享受到少年班學院的福利政策罷。

    不管伱是通過這三種班型的哪一種招進少年班，進入少年班以後，培養方案都是完全一致的。

    第一種少年班和第二種創新班則一般統稱為少創班，他們的區別也就在於少年班的年齡要求是出生日期晚於16年前的1月1號，而創新班的年齡要求是出生日期晚於17年前的1月1號。

    如果你的年齡符合要求，第一種少年班和第二種的創新班是可以同時報考的，考上哪個就錄哪個。

    另外，這兩者還有一個區別就是少年班注重高考成績，創新班注重科大組織的數學物理考試成績。

    而李明智現在和周明所說的少年班，嚴格意義上來說是指第一種按照傳統模式招收少年班學生的少年班。

    「少年班不也應該早就開學了嗎？怎麼會現在讓我去？」周明有些疑惑，雖然少年班的情況與其他人有些特殊，但這並不能回答周明之前提到的問題，少年班確實也開學有段時間了，該上的課也都步入正軌了。

    「都是才進來的大一新生，他們數學分析的牛老師生病住院了，雖然也不是什麼大病，但少年班數學分析的課程不能落下，所以我就想讓你替一替，等生病那位老師病好了，就還讓他來繼續上。」李明智向周明解釋道。

    聽李明智這麼一解釋，周明也點了點頭，表示自己理解了。

    「不知道那位老師的數學分析教到哪了？我什麼時候去上課？授課內容具體是哪些？我先做點準備。要不然我擔心教超綱了他們聽不懂。」周明微微點了點頭過後，又對李明智問道。

    數學分析是數學專業的基礎課程，它與普通本科生所學的高等數學是不同的。

    單從內容上來看，高等數學包含不含基礎性的證明極限理論，一元微分和積分，弧微分，多元微分和積分，初等常微分方程，級數，空間解析幾何，向量代數等。

    而數學分析則包含實數理論，極限理論，一元微分和積分，多元微分和積分，級數等

    高等數學的內容更為廣泛，但高數研究的較為淺顯且偏重於應用，且難度不及數分。

    就比如高數第一講的「極限與連續」中，對於極限的幾個定義只是點到為止，而數分中極限的幾個定義則是需要重點講授的。

    「這些你就放心，我都為你準備好了。我特意找那位牛老師問清楚了他教到了哪裡，並將他的課本和一些授課筆記都借了過來，不過這些現在還都放在我辦公室里，一會再拿給你。

    其實，我找你來替這位牛老師去少年班上課還有一個很重要的原因就是，這些學生年齡都不大，最小的就14歲，最大的也就16、17歲，你年齡是我們這些人里和他們最接近。而且他們是天才，你也是，我想你應該更能夠和他們接觸與溝通。」李明智先是向周明解釋完授課的事情後，又說明了一下他找周明來替那位牛老師給少年班上數學分析的另一原因。

    李明智說的也沒錯，雖然現在的少年班肯定是沒有幾十年前的少年班那樣那麼多神童了，但進少年班的學生那肯定都是很聰明的，不說別的，就說競賽，他們大多數都搞過的，而且還是數理化包攬的那種。

    「上課時間的話，我覺得還是越早越好吧，他們這周三就有一堂數學分析。之後我會給你牛老師而練習方式，你有了他的聯繫方式之後，有什麼事情可以直接問他。」說著，李明智開始掏出手機，他在手機里翻找了一下，找出了少年班這學期的課表，並將手機遞到周明眼前。

    「你看，這是他們的課表，我一會發給你一份。你要是周三沒空，可以找個時間，可以是他們沒課的時間，也可以和其他授課老師們溝通一下，換一換，都行的。反正你以後也要授課的，這次臨時教少年班也正好可以提前適應一下。」李明智道。

    周明此時則是一邊看著李明智手機上的少年班課表，一邊聽著李明智說話。

    不得不說，少年班的少年們這第一學期的課還真不少，不僅不少，而且還雜。

    數學課有數學分析，物理課有力學，化學課有化學原理和普通化學實驗，另外還有計算機程序設計課、基礎體育課，還有英語要求的課程等一系列的課程。

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