我不抑鬱 可惡的劇場模式

    上次看到的一篇文章，深深的引起了我的認同，在這樣的一篇文章下，我才發現劇場模式原來是這樣的，之前的時候，沒有看過這篇文章，根本就不知道劇場模式是這樣的，看來在平時的時候，還是要多去接觸一些新的理論，在這些新的理論下，我們也是會明白其中的一些道理，和一些新的觀念，原文中是這樣說的，那就是在劇場中看電影的時候，如果後面有一個矮個子的人看不到，他就站起來看電影，後面的人，因為他站了起來，所以就也跟著站了起來，還有一些後面的人，還可能因為這個人的看不見，而站在凳子上，其實凳子是給人坐的，這個時候卻是被人站在上面的，雖然這樣不少的人站了起來，這時如果你不站起來的話，可能你什麼都看不到，就是這樣的一個觀點，到底是這個最先站起來的人的錯呢？還是劇場中維持秩序的人的錯呢？這個誰都說不清楚，只是這個在剛開始站起來的人，他在短的一段時間內，可能會看的很清楚，可能會覺得有一個不錯的效果，雖然他站起來，他會累一些，可是之後呢？當很多的人都這樣的站起來的話，那樣大家都站著，和沒有站起來有什麼區別呢？大家都站起來的話，效果和大家都坐著的效果沒有什麼特別的區別，還有的會有一種其他的效果，在這樣的效果下，甚至還沒有之前都沒有站起來的效果好。

    大家都站起來之後，都很累，大家都很累，可是效果也不會是很明顯的，但是在現實生活中，有不少的劇場模式，特別是學校教育，有很多的劇場模式，瘋狂的作業，如潮的補課，尷尬的教師，霸道的名校，這樣的一些劇場模式，讓人們都很累，可是後來呢？可能和之前的效果一樣，只是讓人們都覺得很累，記得國家的規定是要小學入班的時候，滿6周歲，這樣的話對於學生的教學是很有利的，可是後來呢？當大家都知道的時候，大家還是會這樣的要求所有上學的小學生都要滿6周歲，才能讀一年級，還有的學校最後要求滿7歲才可以上一年級，這樣的發展幾年之後，有一個學校居然讓學生滿10歲才讀一年級，這樣就有點過分了吧，先不說其他的問題，就讀書這樣的問題，在剛開始入學的時候，可能會效果很明顯，那些滿10歲的小孩和那些6歲的小孩競爭，當然會好很多，可是你怎麼不考慮一些未來的問題，當學生大學畢業的時候，都已經多大了，他們怎麼找工作，怎麼去穩定自己的家庭，這樣的很多的問題都沒有考慮到，只是為了目前的那些成績，只是為了一時的學生的生源，這樣真的好嗎？

    不過在這樣的劇場模式之後，我們也是會發現很多的問題，在劇場模式的演繹下，我們將會變的頹廢，特別是有的老師為了教學成績，會有一些投機取巧的事情發生，雖然這樣的發生了，就比如說有的政治老師，會讓學生背誦，連講課的時間都縮短了，本來是很美好的課堂，卻成了乾燥的背背背，孩子們也只是在背誦的時候，一點新鮮感都沒有，時間長了是會增加孩子的厭學情緒的，可是他們往往不考慮這樣的情況，總是覺得成績好就是最好的證據，教育真的是這樣的嗎？那些聲情並茂的課堂都去了哪裡？都逐漸的沒有了課堂上的興趣和激情，都變成了簡單的背誦，這樣下去，我想對學生的發展也是不利的，只是為了一時的教學成績，他們時常會這樣去做，就比如我們讀高中的時候，有一個老師，她的教學模式就是題海戰術，如果是高三的話，多做練習還是很不錯的，可是她教的科目不是高三，而是高二，高三和高二還是有一些區別的，高三為了高考，進行一些訓練還是很不錯的，可是高二呢？是有不少的知識點的，還是打好基礎的時候，可是這樣的一個老師，她每次都不怎麼講授知識，而是讓我們這些學生去做試題，像是高三一樣的模擬考試，這樣的每次考試下來，雖然最後的成績是很不錯的，這個老師還是被評為優秀教師，可是我們這些學生呢？本來是很美好的課堂，最後全部都變成了背背背，練練練，寫寫寫，這樣下去，我也是發現班級里有幾個搗蛋鬼，就這樣的不喜歡上英語課，每次上課的時候，總是看課外書，就這樣的度過了一節一節的課堂，之後的成績可想而知，可惡的是，這樣下去，其他的幾個老師也沒有了心思好好教書，打亂了他們當初所認定的教學模式，也是像這個老師一樣的讓學生背誦，然後拼命的做練習，等等大家都一樣的時候，也就沒有成績上的那麼大的差別了，也不會有成績好和差的那麼大的差別，他們的內心才會平衡一些吧。

    所以在現實生活中，也有不少的情況是這樣的劇場模式，就像是很多的時候，上面我舉的這幾個例子，在這樣的例子下，劇場模式會越演越烈，所有的事情都會向著不好的方向發展，可是就這樣下去了嗎？這樣的發現下去，後果是什麼，可是因為他們這樣的劇場模式會造成一時的成績的好，所以他們也是會不考慮後果的堅持這樣去做，而有的領導為了一時的成績突出，也是不會管他們這樣的做法從長遠來說，是弊大於利還是利大於弊，這樣大家誰都不會去想之後的後果是什麼，所以就這樣的心安理得的一直這樣下去，一直劇場模式般的循環往復，就這樣的一直存在下來，最後的結果是什麼，誰都不會去關注，之後呢？當然是越來越差了吧。

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