最後的工讀學校 第二十二談:無為勝有為

    測試廣告1                  無為教育是個新名詞又是一個老方法筆硯閣  www.biyange.com可真要弄懂弄通還真不容易我的一位同事從他的孩子還在妻子肚子裡的時候就給孩子從出生到二十歲制定了四個五年計劃他就是一個目標一定要通過自己的努力讓孩子讀到美國的哈佛去他相信大學畢業的自己和妻子都有這個能力孩子出生以後他以超人的耐力和細緻開始了自己的宏偉計劃十年過去了他的孩子果真連蹦帶跳地衝進了一所省重點中學的火箭班而且孩子表現的非常優秀獲得好幾個省奧林匹克數學物理競賽大獎在一次家長會上我和這位老兄不期而遇雖然還不到四十但他已是華發虛皺老態初顯然而更讓我們沒想到的是這次家長會老師竟毫不客氣地對他的孩子和他提出了批評

    原來幾天前他和妻子同時出差於是細心的妻子便替孩子買了些麵包火腿腸之類的讓孩子權做一餐午飯到了吃飯時孩子吃完了麵包和火腿腸卻對著手裡的易拉罐飲料犯了愁拿在手裡翻來覆去竟不知道怎麼開正巧碰上了班主任班主任說孩子學習很優秀卻是一個高分弱能的孩子如果這樣一個連易拉罐都不會開的孩子將來很難適應社會搞不好就可能培養了一個廢物

    原北京大學校長丁石孫先生教育孩子採用了另外一種方法我是搞數學的又是北大教授可我對自己的孩子沒有進行任何輔導他後來沒有考上北大附中我不責怪他我對他的要求在很多父母看來很低他只要不學壞有多少能耐就念多少書我從不問他的分數只看其品行給其發展的空間很多年前丁老說這話的時候他的孩子已經在北大讀碩士了

    不少的家長都普遍認為玉不琢不成器對孩子必須嚴加管教給他提出一個較高的目標其實是只看分數的目標然後時時提醒和教育孩子稍有懈怠便立即給予訓誡使其永不停步即使進兩步退一步畢竟還能進一步這不能不說是一種教育方法因為確實有不少孩子就是這樣被父母逼迫著走向成功的其根據是人都有惰性而孩子比成年人更缺少理智更缺少經驗所以凡事不能依從孩子但這種教育方法是很危險的

    其一父母確定的目標是否是基於孩子的強勢智能一種相對突出的天賦假如不是即使取得所謂成功但很可能影響了孩子本可以取得的另一種更大的成功

    其二被父母逼迫走向成功的孩子其獨立人格的發展必然受到影響即使孩子在某一方面取得成功也存在著一種生命本能的缺陷因為獨立人格是每個人生命中最重要的部分之一

    其三家長對孩子的期望值過高片面地追求虛榮苛刻孩子的聰穎望子成龍揠苗助長對子女的學習成績提出不切實際的要求在學習上嚴看死守分工陪讀孩子容易產生極大的心理壓力一定會產生逃避和叛逆心理當這些壓力超過他們的承受能力時就可能會走向極端包括離家出走誤入歧途

    其四缺少了一種自主發展孩子就必定缺少快樂缺少創新精神而這都是人的本性

    其五不可否認孩子的智力和能力很大程度上取決於父母對孩子的後天開發但是人的智力和能力是基於孩子個性的土壤肥力成長起來忽視孩子的自主發展和喜好把一些本不屬於他們的東西硬塞給他只會壓抑了孩子的心理成長讓一大部分家長適得其反品嘗自己釀的苦酒


    由此看來逼迫孩子成功的教育方法並不好尤其是對那些獨立性特別強的孩子來說這種教育方法就更存在著一種製造反抗心理的危險

    中國古代出現的無為教育提倡的就是一種無背道之行順自然而為即不做違背教育目的教育規律的事實施因勢利導功無不成在當代國內外管理學領域無為管理學研究方興未艾無為管理是以德治為主法治為輔的管理無為管理的根本在抓住人心結合育人實際無為不是沒有作為而是大有作為

    其具體內容一般有以下幾個內容

    陶冶創設良好的環境對孩子進行潛移默化的薰陶和感染前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基十分重視環境育人他講的學校的牆壁也說話體現了無聲之教一張名人畫像會砥礪孩子的志向一句哲理名言能使孩子斂容深思美麗的風景畫可激起孩子對大自然的嚮往和對祖國的熱愛這些都能起到精神品德情操上的陶冶和感染作用

    示範榜樣的力量是無窮的家德和家長示範是最具魅力的無為教育育兒無小事事事是教育家長無小節節節皆楷模深刻地闡明了示範作用的重要家長的人格魅力對孩子影響深遠家長的學識儀表為人處世都潛默化地影響著孩子家長的示範作用主要體現在家教中不僅體現在平時的言傳身教更要體現在家長對人生的態度對社會的責任對真善美的理解這些弦外之音最動聽

    信任信任是巨大的精神力量其奧妙在於啟發自尊前蘇聯教育家馬卡連柯說要儘量多地要求一個人儘可能地尊重一個人我國著名教育家魏書生的做法是孩子犯了錯誤做一件好事不寫檢討寫思想過程這些教育家實施的自我教育既包含對孩子的尊重信任又善於等待有信任才有耐心才有期待信任還體現在教態上一個期待的眼神一種飽含深情的嗓音一個手勢輕輕地撫摸都能體現教育性這些無聲教育均屬無為教育

    傾聽家長與子女之間必須有交流才有教育有的孩子與家長有隔閡重要原因是長者不樂於傾聽不善於傾聽傾聽是教育的手段和藝術心理學家說認真傾聽孩子的訴說就完成了心理諮詢的一半任務傾訴宣洩是自我心理調節的重要手段家長平等地耐心地傾聽孩子的苦惱和歡樂這是家教的前提有了傾聽才會有指導孩子在傾訴中會自覺地走上自我教育和接受教育的道路

    體驗紙上得來終覺淺深知此事要躬行獲取知識如此提高覺悟也必須有真切地體驗才行因此無為通過行為體驗得到磨鍊感悟人生比如為戰勝膽怯一位母親讓她五年級的女兒買10北京晚報再按原價賣出去半個小時過去了孩子張不開嘴經過思想鬥爭終於戰勝虛榮開始大聲吆喝把報紙賣出去了鬧市賣報這種情境活動使孩子受到了磨鍊體驗了成功得到單靠說教不可能有的收穫無為教育是教育藝術正如有人評價王羲之書法藝術所云無聲而有音樂般的輕重疾徐無色而有圖畫般的光輝燦爛老子哲學講的無為是無為而無不為即按事物發展規律因勢利導功無不成因此要實施無為教育必須認真研究教育對象研究孩子的生理心理嘔心瀝血導演以孩子為主體的自我教育在無為教育中孩子的自主意識會大大增強身心健康水平會有新的提高

    上述五種看似無為的教育方法很值得做父母的借鑑父母的責任在很大程度上是保護孩子的天性使其身體心理人格和品德得到健康發展這些方面的發展往往會直接或間接促進孩子的智力發展是對孩子生命的尊重和父母愛心的真正體現其實這種看似無為的教育方法裡正蘊含著一種很大的教育智慧

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第二十二談無為勝有為  
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