「百花城裡還能上學?」
這下子,劉小訣不僅是愣了,簡直有些驚訝,這個世道,哪裡人還有心情辦學啊?自顧都不暇了,女人還在琢磨著嫁個男人好移民進百花城,還準備生孩子?生了孩子還在考慮上學的問題???
然後胡正又說起了百花城的學校,之前是混齡教學,只分了早教部和混齡部,但現在百花城的孩子,從很小時起,就表現出了與同齡孩子不相符合的聰明伶俐。
以娃娃為首,一個兩歲多的孩子,那身手那聰明勁兒,根本就不像是一個正常的兩歲多孩子。
有專家給娃娃這批兩三歲的,末世之後出生的孩子,出了一個小學五六年級的智力測試題,結果對於這批孩子都完全不是問題。
末世之後的孩子,比末世之前的孩子更聰明,而在百花城裡,末世之前出生的孩子,相較於時代基地里,末世之前出生的同齡孩子,也更聰明。
簡單來說,現在末世才第三年,同樣五歲的孩子,比起兩三歲的孩子來說,不見的有兩三歲的孩子那麼聰明,但是百花城裡,一個五歲的孩子,比起時代基地和小舟城裡,一個五歲的孩子來說,卻是更為聰明的。
所以專家就提出了頭腦精英化的教育概念,既然百花城的孩子,相比較外面一直在吃變異肉的孩子來說,顯得更為體弱些,但百花城的孩子,腦子格外聰明,身手格外輕盈,那麼就不能用常規的教育方法,來教育百花城裡的這些孩子。
他們從混齡教學中,分化出了一個頭腦精英化教學板塊,觀察每個孩子的興趣愛好,並從中入手,重點培養孩子們的興趣,然後從興趣拓展到各個領域的知識面,灌輸他們海量的知識,以及訓練他們的動手能力。
前兩天,有個五歲大的孩子,畫出了一疊長城建築圖,專家們極其驚艷,給安然出了個主意,讓安然把長城建築圖交給了胡正,然後吩咐胡正在時代基地和小舟城外面建起來,並且讓這個五歲大的孩子參與督造,說這是專家們要求的,用以培養孩子們的動手能力……
關於這個上學的話題,聊著聊著,胡正就開始眉飛色舞起來,劉小訣默默的看著胡正在高潮,他想,胡正是真的在期待,自己的孩子今後也能去學頭腦精英化那個教學板塊,而且,胡正是真的對未來,懷有一種美好的期待。
而未來,還會美好嗎?
劉小訣偏頭,看著捲起的窗簾外,眼中是會散不掉的濃重陰影,與刻入了骨髓的羨慕。
是夜,到了凌晨四點多,朦朧的細雨果真停了,遙遠的天際,有火光微微的明滅,時間一點點的在過去,天漸漸的泛白,一陣清風在百花城裡盤旋了片刻,然後掠過了小舟城和時代基地,在長城的奠基處看了看,繼續往北吹。
北方,就在華海基地附近的一個小型人類聚集地里,紅毛男站在窗內,沖窗外的風罵道:
「都什麼時候了,還不動手?連接幾個好機會,都讓你白白錯過了!我看你是不想救你女朋友了,是嗎?」
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