冷兵器,護具,防彈衣和防彈帽盔,全套裝備讓方然稍感心安。
雖然他也知道,在允許民眾持槍的田納西州,個人的安危,有時候真的只能靠運氣,如果有人非要幹掉自己,辦法,簡直多得是,百米外一支雷明頓獵槍就能把目標撂倒,民用防彈衣也抵擋不住。
但是,也許還好吧,畢竟他沒有惹到任何人,不至於被仇殺。
一邊亂七八糟的想像,一邊前進,方然按記憶中的路線穿過街區,很快找到了阿爾伯特小學的大門。
「啊,怪不得面熟,你就是那個考進金伯利的孩子!
學的真不賴,很好。」
「謝謝,其實也是靠一些運氣。」
阿爾伯特小學的圖書館,管理員還沒換,一看方然就覺得眼熟,想起來後,就挺開心的和他閒談幾句,方然藉機套了套近乎,說明來意,管理員老師就很大方的讓他隨意走走,滿足一個小校友故地重遊的心愿。
管理員的友善,相比之下,進入阿爾伯特小學反倒更難一些。
來時的路上,不知道是不是自己的錯覺,方然就依稀覺得,巨山市的市區里似乎有點蕭條,聯邦城市裡見慣不怪的流浪漢,數量好像也比一開始要多,至於巨山市原本的形象,他是從網絡和電視裡獲得,也不知道準確不準確。
但是,在阿爾伯特小學門口,腰間別著手槍的警衛,卻是兩三年前肯定沒有的。
治安惡化,是經濟不景氣的緣故麼,他揣測著,一邊拿出路上順便買的食物,拎在手裡,裝作送外賣的人員混進校園。
順利見到圖書館的老師,上午,建築里沒有幾個學生在,方然就從容的踱步到閱覽室,裝作不經意的一邊走,一邊瀏覽,在監控拍攝不到的角落裡,悄悄塗抹了當年曾借閱過幾本書的借書卡。
紙面的證據處理完畢,至於小學的資料庫,方然之前就侵入並篡改過一次。
處理了借閱記錄,方然又在電腦機房逗留了片刻,確認過自己曾使用過的計算機p,順手安裝了一個可遠程控制的磁盤擦除工具。
只要定位到電腦,接下來的事,都不難通過網絡來進行。
一切處理完畢,名義上,在阿爾伯特小學研究、思考永生之路的證據都已消失,方然竟有些傷感。
畢竟,孤兒院走出來的孩子,是沒有家的,從渾渾噩噩到篤定了一生的追求,阿爾伯特小學,就好像是自己的故鄉。
至於再往前追溯,模糊記憶中的巨山孤兒院……
方然卻有一點驚悚,不敢想再多。
孤兒院裡,升騰不散的黑煙,在五歲孩童心中的印痕是難以磨滅的,幾乎就是死亡的化身。
探索永生不滅的路,在真正見到第一縷曙光,掰開扼住咽喉的巨手之前,恐怕,他沒有膽量再回到那裡,直面記憶里的一切。
就好像是,在害怕地獄一樣……
不經意間回憶過去,方然有點頭暈,不舒服。
一個人走出圖書館,等再抬頭時,發現自己正在阿爾伯特小學的操場邊。
秋季,天高雲淡的時節,離開了一年多的少年掃視四周,操場邊的池塘,大樹,木質的四層看台還是記憶里的模樣,空氣乾燥,微風吹拂過面頰,感覺就仿佛回到了從前,就好像時間,從未真正的流逝過。
風景依舊,人,卻已無法再回到童年。
童年的記憶,在方然,大概並非色彩斑斕的美麗,反而充斥著緊張,迷惘,恐懼,也許還有不舍晝夜的努力,但即便是這樣,他仍舊十分珍惜,在空無一人的校園裡,坐在木條搭就的簡陋看台上,閉上雙眼,貪婪體會著記憶的味道。
真正的童年,大概,在八歲時的那一堂《自然》課上,就已經結束了罷。
無憂無慮,爛漫年華,這些美好的形容詞,方然難以領悟,不過,就和世界上所有的孩童一樣,哪怕過去的時光再黑暗,那些掩埋在苦難里的一點點閃光,也讓他彌足珍貴,甚至畢生難忘。
曾經的孩童,那不知死亡為何物的小孩子,大概那時候,才是自己最快樂的一段時光;
跋涉在追尋永生的無盡長路上,也只有這些微不足道的記憶,才激勵著自己,讓方然感覺到自己並非行屍走肉,而是真真切切的活著。
回不去了,歲月隨「滴答」流逝,一切的一切都回不去了……
自己,還有多少時間呢。
……
故地重遊,抹除了一切危險的痕跡,方然的生活依舊波瀾不驚。
至少,在金伯利中學的教師眼裡,他還是一個中規中矩的優等生,幾乎挑不出什麼瑕疵。
但對他自己而言,應付功課,網絡兼職,再加上沒有終點線的探索,學習,人一天只有二十四小時,日程表安排的滿滿當當,還是很辛苦,如果不是之前的研究,堅定了「死亡並非不可戰勝」的信心,方然也很難一直堅持下去。
正因如此,當生命科學社團通知他,要作為社團代表參加一次校外交流活動時,他起初很抗拒。
交流會,金伯利中學時常都有,形式並不陌生,參加的學生也不一定是多是少,大概來講,社會名流,富商政客的演說,觀者雲集,明星的見面會,更會吸引很多其他學校的學生來擠破頭。
至於科學界校友,專家的活動,就應者寥寥,身為權貴子弟,大家都很清楚自己的前途在哪裡。
再怎樣有名的學者,教授,資本面前也不過一個高級打工仔;
科學是什麼,弄不明白也無所謂的,只要有手段,讓其為自己創造價值即可。
這樣的校園氛圍,一場在田納西州立大學舉辦的交流會,內容無外乎枯燥的生命科學,更沒人願意去。
方然就順理成章的被派了任務,一開始,盤算下來要耗費兩天時間,在大學城逗留一夜,不論時間、還是安全,都是麻煩,方然就考慮怎麼推辭。
不過,經過和阿爾貝雅卡爾的電子郵件溝通,教師倒勸他「來演講的都是專家,不妨去聽一聽,也許會有收穫」。
而且雅卡爾還告訴方然,他最近也有空閒,打算去旁聽。
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