貞觀帝師 第659章 朕甚為滿意

    李世民眼睛一眯，問道：「那夏卿的意思是？」

    「陛下，您看，軍校建立之後，軍人的形象為之改觀，加上宣傳，和滅突厥的戰爭，大唐的百姓已經開始以軍人為榮，軍人的社會地位空前提高，青壯都願意去做軍人。軍校每年的報名人數成數倍的增長，就可以看得出來。軍人社會地位高了，軍人多了，自然優秀的軍人也會更多，可塑之才也會更多。」夏鴻升對李世民說道：「工匠的作用，想來陛下已經看的清清楚楚了，提高工匠的社會地位，使人們願意去成為一名優秀的工匠。如此一來，咱們大唐的技術革新才能夠得到保證。陛下，一個好的工匠，可以抵過一支軍隊！因為一支軍隊的士兵，不一定能做出來一把連射弩。可若是擁有了一個能夠做出連射弩的工匠，陛下就可以擁有無數支配備有連射弩的軍隊了！」

    「朕不是不明白夏卿說的道理。」李世民搖了搖頭，說道：「如今看我大唐種種遠超於諸國的技藝，朕又豈能不明白，大唐之所以強盛於他國，靠的就是這些領先的技術的使用。朕也知道，工匠在其中發揮了無可比擬的作用。只是，士農工商的地位，不是朕一道旨意就可以改變的。兵卒的地位得以提高，是因為兵者，國之重器，不強兵則無以強國，也因為兵卒的地位再高，也終究是在戰場上的，便就是有所涉及，也只是涉及了很少一部分……另外，大唐民風尚武，也是個很好的基礎。可這工匠不一樣。若是朕現在一道旨意下去，要提高工匠的地位，只怕，會釀起軒然大波啊！」

    夏鴻升一聽，便就立刻明白了。

    讓一個工匠，受到社會中如同於自己所受到的一般的尊敬和話語權，是一件無法容忍的事情。在有些人看來，他們自己註定是高貴與其他人的，而其他人也註定無法得到如同他們所獲得的一樣的地位和尊重。

    沒錯，就是那些士族。

    那些一個個看出身看血統的士族門閥，倘若有一天連那些鐵匠、木匠之流，也能獲得尊重，獲得話語權的時候，他們所自矜的那些出身、血統……將會變得再無意義。而對於那些人來說，這是一場災難。

    「微臣也沒有說，要將工匠的地位提高到了那麼高啊！」夏鴻升搖了搖頭，對李世民說道：「那些工匠的社會地位很低，其實是很好哄的啊，陛下！」

    「夏卿有什麼辦法？」李世民問道。

    「吃皇糧！」夏鴻升笑了笑，說道：「陛下，其實十分簡單。既能夠讓那些工匠覺得自己十分有價值，受重視，又不會影響到其他的誰。」

    「吃皇糧？」李世民凝眉看向了夏鴻升：「仔細說來。」

    夏鴻升點了點頭，給李世民解釋道：「很簡單，陛下正好可以趁著拆分軍機坊的機會，面對全社會招募技藝精湛的各種工匠。那些工匠前來報名，經過考試，進入拆分後的軍機坊的各個部門。此後每年如此，或每間隔幾年就這麼招募一回。一旦通過考試的工匠，就會成為朝廷的工作人員，享受朝廷的供養。就如同朝廷發給官員俸祿一般，那些工匠也算入這個體系裡面，同樣發給俸祿，只是比官員稍低一些。陛下甚至可以根據他們在技術方面所作出的貢獻，給予封賞乃至於虛爵的賜予。表面上看，是軍機坊在招收能工巧匠，而實際上，在社會上就變相的起到了一個」工匠科舉「的作用。匠人們當然想要吃皇糧了，那想要吃皇糧，就要求他們擁有高超的技藝。而對於其他百姓而言，又多了一條吃皇糧的路子，也會吸引不少人走上這條路，就又提供了更多的工匠來源。如此，以軍機坊需要人手的名義，誰都無法說什麼。而實際上，就如同科舉引來無數士子一般，軍機坊招收工匠的的考試，這個變相的「工匠科舉」，也會吸引來無數的工匠。這麼做的話，潛移默化的暗中提高工匠地位的目的也達到了，陛下所擔心的那些問題，也不會發生。等到那些人覺察到了的是，已經是無力回天了。」

    「以軍機坊缺少人手，招收能工巧匠的名義，實則進行『工匠科舉』……」李世民腦中一活，立刻想到了諸多事情。

    「好！這個辦法好！」李世民突然點頭笑道：「這個辦法不僅能使我大唐出現無數能工巧匠，更能……呵呵……」

    李世民沒往下說，但是夏鴻升卻敏銳的覺察到了一點權謀的意味。

    不過，只要夏鴻升的目的能夠達成，至於李世民藉助這件事情去另外做些什麼，那夏鴻升也管不著。

    夏鴻升的想法其實有更深一層的目的。

    就像科舉帶來的無數士子，而這無數的學子又引發了私學盛行一般。工匠的增多，拔尖兒工匠的需求的要求，都必定帶動工匠教育的發展。也就是職業技術教育。專門教授某一方面的具體實用技術的私學。

    這個世界不能只有研究的人才，也需要有實踐的人才。

    而職業技術教育，就是提供這些具體參與到實踐的人才的極好途徑。

    後世里，教育界有一句俗話，說的是，本科學原理，職教學技藝。這兩種教育並無高低之分，只有職能不同。一種負責進行深層次的探究及開發，另一種負責將這些深層次的探究和開發進行實際的應用，並從應用中尋找不足和改進，進行反饋，引起更加深層次的探究和研發。

    大唐如今已經日益認識到技術的重要性，所以原理教育和應用教育缺一不可了。

    「如此，具體要如何操持，夏卿且去擬一份奏疏，詳做安排。」李世民笑著對夏鴻升說道。

    「陛下英明！」夏鴻升躬身行禮。

    「呵呵，夏卿的這份彩禮，朕是甚為滿意啊！」李世民笑了起來，說道：「既如此，朕亦不能小氣了。長樂的嫁妝，朕要加倍準備！」(未完待續。)