貞觀帝師 第888章
其實，夏鴻升所言的三級學子，就是類似於後世里的高等教育階段的三級教育，即是職業技術教育本科教育，還有本科以上高等教育三者。職業技術教育，培養實際應用人員，本科教育培養專業理論技術人員，以上的碩博等高等教育，培養該領域中高精尖人才。高精尖人才革新技術，本科教育學習和推行技術，職業教育培養技術的實際應用者，反過來，實際應用者將技術在實踐中的問題進行反饋，改良。一個代表實踐，一個代表推行，一個代表突破，三者相互配合，缺一不可才能有技術的革新和進步。
當然，這是對高等教育階段中的最理想化的教育狀態。即便是在夏鴻升所處的後世裡面，高等教育階段也沒有真正實現這一狀態。
實際上，在高等教育階段內，職業技術教育得不到重視和推廣，往往同初等教育混為一談，本科教育又門檻過低盲目擴大，擠占了職業教育應有的範疇，這些是後世里高等教育領域中所存在的問題。
所以，夏鴻升也對李世民說道：當然，這是一個極其長遠的設想，中間還有許多問題不太明晰，小婿也不敢妄下定論。不過，就目前而言，劃分專業，做到術業有專攻，卻對大唐是大有裨益的。大唐想要一直保持先進和進步，必須是各個方面都先進和進步的，才能使得整個大唐一直進步。因為每一件事情，每一種技術，每一樣器物，都不是單獨一門一類能夠完成了，而是多種門類共同作用的結果。就拿火炮來說吧，就算是打鐵打的再好，光是打鐵也做不出來。煉鋼煉得再好，光是煉鋼也同樣做不出來。火藥威力在大，單獨有火藥也做不出火炮來。火炮的成功，是從煉鋼鑄鐵火藥乃至於炮手本身的素質等等，這麼多方方面面的東西集合到了一起，才能做成的。但是現下，大唐的各個行業相差之大，就那這次選擇專業來說，想要學文的一科就占了六七成人數，而工學醫學之類，卻一個人都沒有。陛下，大唐就像是一個大水桶，這個大水桶裡面能夠裝多少的水，不是看其中的那些木板做得多長，相反，卻是取決於這個木桶最短的那一塊木板啊構成任何一個組織或國家的各個部分，往往是優劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個國家或組織的水平。
李世民微微頷首，思索了一陣，點了點頭，說道：賢婿所言，不無道理。不過，賢婿想要以劃分專業之舉，促成大唐各個方面，更行各業均能有所精進。此舉心意雖好，然方才賢婿也說了，學文者十之六七，工者農者醫者之類空無一人。這豈不同沒有將專業劃分開來沒甚子差別反而會還不如不劃分開來。不劃分開來，學子這些都要學，還能學些個這些方面的學問。而今劃分開來，學子都選擇了去學文，這些東西反而更加無人問津了。
夏鴻升點了點頭，說道：所以，小婿須想些辦法，勸說和引導學子們，吸引一些學子去選擇那些遭受冷遇之專業。
如何吸引李世民好奇問道。
小婿正在思索，眼下小婿自己能夠辦到的，唯有三條而已。夏鴻升嘆了口氣，對李世民說道：小婿準備告知書院學子，工農醫藝這些專業，所有進學過程中之花費一應全免，且每個學子每月由書院補貼一比不菲的錢財來。卒業之後，書院亦會幫其安置立業，提供一切便利。
李世民想了想，點點頭道：這倒也不失為吸引學子選擇這些專業的法子。
可惜這些力度卻還是不夠。夏鴻升搖了搖頭，看向了李世民去。
盯了好一會兒，李世民終於被看得不大舒服了，皺了皺眉頭：你盯著朕作甚
夏鴻升眼珠一轉，沖李世民諂媚似的笑了起來，討好說道：這個這個岳父大人軍機坊中，需要人才吧司農寺里，只怕也欠缺能夠指導百姓正確耕種的人吧還有軍中，大唐軍隊眾多，光憑那些自發而成的道士們充作軍醫，似乎也不大妥當。道士們雖然自發願意充作軍醫來，可到底不是軍伍中人，調動起來，也不太氣勢陛下，您看這
李世民一聽夏鴻升操起了奸商般的勸誘的語氣來，登時就心中警惕，此刻又聽夏鴻升這麼說，稍微一想，頓時就明白了夏鴻升的企圖。
好你個夏鴻升又將注意打到朕的頭上來了李世民頓時吹鬍子瞪眼，指著夏鴻升說道：朕看你是想要吃了朕這二百廷杖了罷
夏鴻升剛要說話，卻忽而聽見門口傳來一聲柔柔軟軟又帶些嗔意的聲音來：父皇
哎是朕的閨女來看朕了呵呵李世民瞬間就改了臉色，笑得眼睛都擠成兩條縫兒了。
女兒到後面找了母后，隨母后一通過來看看父皇，怎的一進門，就聽見父皇要打女兒的郎君來李麗質一邊有些委屈的說著，一邊挽著長孫皇后走了進來。
哈哈哈哈，長樂，你許是聽錯了。朕何時要打你郎君了李世民大笑起來，一邊說著，一邊看了夏鴻升一眼。
見李世民眼藏凶光，大有一副你敢說出來就吃了你的架勢，夏鴻升連忙起身，先拜見了長孫皇后，然後又對李麗質說道：岳父大人正在教導我如何妥善處置書院分設專業之事，卻是並未說要打人。
那便好了李麗質很是高興的看向李世民，說道：郎君為了此事已然熬了幾宿，若是父親能幫著教教郎君，卻是再好不過了
說罷，李麗質笑著看向了李世民，直看得李世民連連搖頭。
唉你這閨女你們倆真是，夫唱婦隨李世民苦笑著搖了搖頭，然後瞪了夏鴻升一眼，說道：朕已經明白你的意思了，你直接細說罷未完待續。
第888章
