造個仙境給誰2大教希蓉 第98章帶動低年級學生學習

    第98章帶動低年級學生學習

    安希蓉對兒子的時間安排還有兩點：

    第四是晚飯後，屈香火抱兒子到各家去吹牛顯擺，約半個到一個小時。

    第五是晚逛村回家再跟家人玩知識遊戲，約九點睡覺（含洗澡之類）。

    這樣安排以後，好像是有序了，然而上下午學生放學後的時間裡，學生們都會跑來屈家，結果堆了一大廳，也很難辦呀！

    於是，安希蓉和屈香火一合計，乾脆就把學生與兒子小丸子玩知識遊戲也分班一下，1-3年級的學生進行三班倒：放學後到午飯時間為一班，午飯後到上學前為一班，下午放學後到晚飯前為一班，其他人都去看書做作業。同時，也可以看同學們做出來的知識卡片，如果喜歡看書的，書也可以借回家看，不要撕破還來就行，因為別人也要看。

    這麼一分，來小丸子家的學生，便變得有序了，不再那麼亂亂的。學生也不會因為忙著當小丸子的老師或比賽對手，而影響自己的學習時間。

    同時，屈香火又從兌換商店買回了10個小黑板，還有一些粉筆。這樣一來，那就解決了學生當「老師」臨時需要紙張的問題、以及「教具」問題。既給了孩子們提供了一個做老師的機會，又通過分班與使用小黑板的措施，引導了這些很想當小丸子老師的同學的時間錯開問題和學習時間問題，而且還進行了分類，比如說用5個小黑板專門做語文問題，用5個小黑板專門做數學問題，這麼一來，大家一個人拿著一個小黑板給小丸子上課，或跟小丸子玩知識遊戲，和有時間「備課」問題，有的還當起遊戲裁判來了。

    「講課」的講課，做準備的做準備，大家覺得這樣也很刺激，很好玩的，不亦樂乎的。

    學校放學之後，這是個混亂的時間，在經過安希蓉夫婦的分流以及引導之後，出現了有秩序且非常穩定的狀態，於是屈香火家就成了很有效的一個活動場所，大家不懂的那邊有書看，想學習的那邊有黑板。屈香火的一個兒子，竟然引來這麼一場大戲，學生成老師，每個學生覺得這樣真的都很好。然而這裡面收穫最大的，還是小丸子，有學生相伴，這學習速度和水平得到相當的提高。另一個很受鍛煉的是安希蓉了，在教學能力和組織能力上，越來越強了。

    一個月多以後，這小丸子的情況開始發生很大的變化，到了這時，小丸子實際上才7個月多，這時候的他，已經把123年級的各科基本上都學會了。

    學生們大家就不甘心，那麼個小小孩，怎麼就學會那麼多東西，真的假的？

    於是，安希蓉因此就想出一個招數：拿出她做的知識卡片，讓小丸子與同學們進行比賽，也就讓小丸子和同學們進行知識卡片遊戲比賽，怎麼比呢？就是說一個個字或詞，大家到卡片堆里去找出來。從小學123年級的知識先來。

    屈香火迅速就作出了安排，首先要求六龍的孩子率先與小丸子作戰，而後再讓一年級的同學跟小丸子比賽，然後是二、三年級的同學，同時讓其他的高年級的同學做裁判。這麼一來，同學們好像都停下了其他的活動，來看比賽，來監督裁判。

    主要是裁判念一個字或詞，看雙方誰找得准、找得快。很高興的是這些參加比賽的人，因為跟小小孩比，如果比輸了那實在丟人，只好去拼命讀書了，爭取在比賽中贏得小丸子。不過，這樣也很高興很刺激，開始的時候小丸子經常輸，因為小丸子的個子比較小、反應的速度雖然不慢，但手比人家短，運動能力也比大孩子差。因此相比較而言，剛開始時小丸子動作比較慢，所以時不時地就輸給了一年級的同學。

    後來，是2年級的同學，他們的身體更靈活，小丸子常常搶不過他們，到了3年級的同學時，他們的速度就更快了。

    這是一個很不公平的比賽，但問題的關鍵是不在於此，學生們在不斷的教他們小學1到3年級的語文、數學、英語、思想品德，還有其他雜科，結果是小丸子對這些知識很快就全部都掌握了、解決了。

    六龍們知道了這種情況後，也拼命讓他們家的兒子女兒，來屈香火家鬼混，讓屈雨晴、屈滿霞先教他們，然後也跟小丸子比賽。然而，屈雨晴和屈滿霞比六龍們的孩子的知識水平就高多了，跟小丸子比，差得就比遠了。

    這也引起六龍的極大重視，他們已經真正懂得屈香火之前叫他們在家裡抄寫安希蓉的知識卡片、做自家的知識卡片，讓孩子在家裡學習，而後到屈香火家跟屈香火的三個孩子進行知識比賽的重要意義了。

    慢慢的，六龍們的孩子的知識水平，也漸漸的高過了村裡的其他人家的孩子。這也引起了全村小孩家長的極大重視。

    安希蓉頭痛的旱情又來了：讓自己的兒子跟其他大孩子比賽，所謂的大孩子就是來與小丸子進行123年級知識比賽的孩子，進行這樣的比賽，很明顯，小丸子輸給了他們是必然的，因為小丸子主要是智慧上厲害，而肢體動作上他還小比不上人家！怎麼辦呢？於是，安希蓉靈機一動，又來了一招，決定把六龍們家中所做的知識卡片，主要是小學123年級的知識卡片，乾脆都放到屈香火家裡來，讓他們的孩子來屈香火家學習，由安希蓉當老師，由屈雨晴屈滿霞當老師，這樣，屈香火家就多出了同樣的123年級的五套卡片出來，讓小丸子這邊一套卡片、他們那邊各一套卡片，這樣一來，就看誰拿得更快更准了，這就解決問題小丸子的比賽取卡片速度問題，同時，讓更多的孩子可以同時進行知識學習和比賽的問題。

    五哥們又看出其他的道道來了，便馬上叫老婆，就同樣的知識卡片再抄一套放在家裡，

    看到這情況，小仙女實在是太感慨了，無法抑制住自己的心理，開心地說：「這小丸子媽媽安希蓉，實在是太有智慧了！不但努力工作，而且積極發現問題，見招拆招，為小丸子智能的快速發展，掃清障礙。這個媽媽，太偉大了！」

    小土地湯魯也開心地說：「小丸子的天材性成長，媽媽安希蓉起著主要的推動作用，爸爸屈香火的作用也是不可忽視。」

    小魔女笑了笑說：「憑作用論功，安希蓉和屈香火的確各有功勞！不過，最大的功勞還是我，我是不斷發神念圖片給小丸子，所以小丸子才那麼厲害！」

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