重生之收藏大玩家 第839章，壁畫研究，布展

    沈瑜注意到了辛老師的目光，快速的回想著剛才聽課的內容，以及自己在聽課時思考的幾個問題。伏魔府 www.fumofu.com

    果然，辛老師說道「沈瑜同學，願不願意談談你的看法？」

    沈瑜清了清嗓子，站起來說道「辛老師，我～」

    辛老師對他揮了揮手「咱們都坐著說，像聊天一樣，放鬆一些。」

    沈瑜坐下之後，說道「剛才聽了辛老師的課，我在做筆記的時候有了一點想法。我不知道這麼總結對不對，也請大家多指正。

    剛才看到了幾張不同時代的壁畫，當中有藝術形式上的傳承，亦能看到特色的時代特點。

    壁畫的創作映射著時人的所思所想，於是，兩漢的壁畫幽虛縹緲，而魏晉隋唐注重禮儀莊重，宋元時期世俗歡樂，明清時期又復歸日常。

    另外，我注意到墓室壁畫在當時的作用可分為兩部分從寄託情感方面來說，由於古人的思想，生者通過「厚葬」體現對死者的「行孝」，所以在墓室中繪製大量壁畫以及放置其他隨葬藝術品；對於死者而言，想繼續享受自己生前所享受的榮華富貴帶往天界。

    我的想法，只是幾個零散的片段，不知道我說的對不對。」

    辛老師帶頭鼓起掌，其他同學也跟著配合。

    辛老師等教室安靜下來，說道「不錯，能有自己的想法，這已經很好的現象。

    他看著眾人說「大家到了現階段的學習，和本科生學習有一個很大的區別，不再是蕭規曹隨一樣的學習，而是要注重實踐和探索。讀研，必須要有自己的研究方向，前提就是要有獨立思考的意識和論證的能力，希望大家從第一節課開始，就在學習意識上做出改變。」

    他看了看時間，說道「咱們上午分成兩節課。中間休息一次，休息20分鐘，大家放鬆20分鐘，咱們再回來看第二個內容。」

    教室氣氛立刻變的輕鬆，學習積極的同學，圍著老師問問題，剩下的同學們陸續走出教室，或加水放水，或自由活動。

    沈瑜洗手過後，拒絕了幾個同學一起去買礦泉水的邀請，取了自己的保溫杯，找公用熱水機，給自己泡一杯茶水。

    剛準備找地方點一支煙，回頭看到辛老師也過來接水。

    辛老師說「我看你們同學要麼去買飲料，要麼去買礦泉水，只有你來接水喝，還喜歡喝茶？」

    沈瑜幫辛老師也泡了一杯茶，「我不太喜歡喝涼水。」

    他把杯子遞給辛老師。

    辛老師說了一聲謝謝，也不嫌燙，慢慢吹著熱氣，抿了一口，說道「不錯，從年輕的時候就得注意保養身體，這是個好習慣。」

    兩人一邊說著話一邊往回走。

    辛老師說道「今天，敦煌研究學會第一批展覽作品就會運抵，你那裡準備的怎麼樣？」

    沈瑜說道「您放心。畫廊已經把騰出地方，隨時可以進行布展。」

    辛老師說「今天咱們講完課之後，下午的時間，咱們就去實地考察，然後開始布展，你看怎麼樣？」

    沈瑜說「沒問題。」

    第二節課開始，辛老師的幻燈片上出現了新內容。

    他轉過頭來，看著這一幫同學說道「這一節課，咱們學習石窟壁畫。

    石窟壁畫，顧名思義就是繪製於石窟牆洞上的壁畫，我國石窟壁畫極為豐富，由於其它石窟目前的保存都遭受到了一定的破壞，所以不能被我們了解到全貌。大家現在看到的這張圖片，是敦煌石窟的一個圖例。

    這裡的壁畫藝術，是延續時間最長、數量最多、保存最好的石窟壁畫藝術，所以本節課主要介紹敦煌石窟壁畫。

    敦煌壁畫又以唐代壁畫藝術最具代表性，極具藝術價值……」

    ……

    辛老師講課的技巧談不上多麼高超，但是長處在於內容豐富，體系明晰。這些聽課的學生，已經不是義務教育階段的學生，不需要老師引導，自動就會去尋找自己需要的知識。

    一個半小時的課程，很快過去。

    沈瑜在課程結束的時候，悄悄看過遊戲頁面，壁畫技能的經驗進度條，有了明顯變化。

    按照這個速度，自己的一些技能，在學習期間，也可以有很大的提升。

    辛老師關閉換燈，說道「今天之所以選擇敦煌石窟壁畫作為範例來學習，是因為敦煌石窟壁畫的現實功能與藝術影響。

    壁畫描繪當時現實中真正存在過的人物，具有現實真實性；涉及當時生活的不同方面，對我國文獻的證實提供了依據。

    另外，同學們一直參與準備的展覽，也是以敦煌壁畫為主題是展覽。

    下面，咱們說說這次展覽的事情。

    同學們在前期準備中，已經做了很多的工作。我也看到同學們在各自的分工當中起到了很好的作用，這是一個很好的開始。

    今天，第一批展覽品會運到濱海，這些展覽品都是複製品。畢竟，真品現在受到非常嚴格的保護。即便是這些複製品，也都是研究者們付出辛苦的勞動，依照原本複製出來的，質量非常高。

    因為真品無法對外展出，所以，這是最好的學習途徑。

    午飯之後，咱們一起去畫廊實地考察。然後開始布展，大家有沒有問題？」

    同學們紛紛表示沒有問題。

    辛老師「咱們一起吃飯，飯後一起出發，需要做什麼準備，就抓緊時間。」

    他看向林楠，說道「林楠同學，你組織一下乘車。」

    林楠答應一聲，說道「我自己駕車，可以帶四位同學。還有哪位同學能開車？」

    沈瑜也舉示意「我可以帶三個或四個同學。」

    同班同學當中，還有一位可以開車的。一共三輛車，15個人可以一起出發。

    解決了交通問題，眾人在學校食堂吃過午飯之後，大家分坐三輛車出發。

    辛老師坐到了沈瑜的副駕駛座上。

    因為有老師在，所以，沈瑜和坐在後排的三個男生，交流的話題並不多，都與這次展覽有關。

    他的車引路，後面兩輛車跟隨，很快到了和韻畫廊。

    停車的時候，辛老師看著畫廊的主建築，說道「小沈，我上次過來的時候是傍晚，也沒仔細看，現在發現，這棟建築算是老建築了，設計也很好。」

    這話一出，其他幾個同學都豎起了耳朵。

    沈瑜說「不是保護建築，但是，也是有很多手續。」

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