重生的紅小鬼 一五二章 衝突

    化工工廠最後開辦的有20多家，規模都不大。應學校的要求，還開辦了一些無機化學試劑的生產。有10幾家產品沒有人敢上，爆炸危險性和高難度的設備，學校不敢應承。

    約翰強只好再從美國人那是著手，聘請美國工程師做籌建主任，負責工廠選址。讓安慶大學校長和招商局長李特協同配置學生和老師。畢竟他們是強霖系的人，比較有韌性。

    這次清退學生，以中央大學的老師學生居多，武漢大學次之，安慶大學的學生一個都沒有退。美國佬們學歷都不高，一般都是化學工科大學畢業，但工作年限長，很多都是美國大廠的工程師。最近企業不景氣，才應聘中國，他們的職業化能力是不用懷疑的。

    美國人對中國老師學生的抱怨，就是無法交流。自己是簡單的計劃，讓他們執行的五花八門。交流起來，才知道他們擅自改了很多。改動的理由竟然是更加方便學習，美國人開工廠可不是為了學習的目的。沒有計劃執行紀律，怎麼開工廠？

    安慶大學的學生則沒有其他想法，他們的思路與美國佬很是合拍。學習包括做事思路、工作計劃的學習。這些美國人做事很普通，計劃也不難。

    安大的學生，也不明白中央大學、武漢大學為什麼有那麼多的學生不合拍。按道理他們比較聰明啊。

    江西學校和美國人合作遇到問題也比較少，那裡的張威廉把學生們都輪訓了一遍現代企業管理知識，所以他們都知道自己的角色，他們也知道自己的光明未來。

    張威廉約翰強被找到南京教育部，看到一個9人專家班子在等著他們。張三小姐張懷瞳作為約翰強的隨從，也來到了這個會場。她最近投資也不暢，正與約翰強研究是否請美國專家來直接設廠。

    教育部長蔣夢麟、建設委員會主任張靜江都帶著幕僚坐在後面。看來這是一個內部交鋒會議，還有壓場的。

    三個學校來的9個專家：

    國立中央大學校長羅家倫，中央大學工學院院長周仁，化工專家曾昭掄。

    國立武漢大學代理校長王星拱，生物和林學教授葉雅各，武漢大學化學教授王璡。

    建設委員會的專家主要是浙江方面的浙大化學系李壽恆教授，還有醫學化學家黃鳴龍教授，他們還沒有接受工廠，今天是作為建設委員會專家來參與交流。

    蔣夢麟還是很紳士的，畢竟他是大學者出身的革命家。他首先代表教育部質詢，問國家建設委員會和南洋投資家，共同排斥教育部公立學校學生。蔣夢麟說完，補充說這只是一個討論會，調查會。

    王星拱教授是武漢大學代理校長，兼任理科院長和化學系主任，所以首先發難。他說為什麼省立安慶大學得到特殊照顧，他們不僅是省立，而且學生還是預科沒畢業的。沒有天理了，這還是民國麼？

    文人相輕，本來王星拱教授還是很厚道的一個人，但你不能捅他的逆鱗，那就是他的學生和學問。尤其是二流學校的預科學生挑戰自己的學生。

    這邊，林語堂年強氣盛，聽到對方不屑的語氣，就很生氣了。看他竟然說起了民國的大帽子，更是覺得此君不可理喻。他慢悠悠的說，民國怎麼了？民國沒有本事就可以硬要裝成有本事麼。我的學生怎麼了？你看看那幾個工廠，用的就是高中的化學原理。我的預科學生都是高中上來的，知識遠遠超出這些工廠的要求。

    王璡是武大老師，自然偏向學生，說：「高中水平的原理，但需要流體力學、機械工程學等等知識。我們的武大的學生，不僅僅是知道化學反應原理，還要知道化學工程建設的知識。這正是工廠需要的。」

    林語堂卻說，就是因為你們的學生懂得太多了，消化不良，才被退回。我的學生不懂化學動力學，熱力學，流體力學。但他們懂得化學反應要通過管道流到一起，有一定的反應面，有工業觸媒更好。當然加熱會使反應加快或者減慢，這些知識我的學生還是具備的。他們不一定知道那些術語，但他們知道事情得這麼做。

    你的學生知道一大推術語，卻不知道用來幹什麼的，流體力學不就是讓化學反應物送到一起麼？怎麼快就怎麼來，你的計算模型也是數學的。我的學生數學都很好，他們一會兒就算出來了。

    雖然他們不知道數學在流體裡變成了流體力學。在我的學生眼中，那就是數學，「雞兔同籠」的方程問題。

    你的學生知道流體力學，但他們乾脆就不知道什麼時候用流體力學；我的學生不知道流體力學，但知道在這裡用數學，簡單數學。定位問題的能力，是我一再對學生強調的，我的教師們都是美國佬的作風，自然要教學生思路，思考。你們就知道填鴨子。

    王星拱說：「我的學生缺少實踐機會，這次就是去實踐去的，熟悉流體力學的作用。」

    林語堂哼道：「他不知道流體力學是幹什麼的，你著急交給他們做什麼？我要求我的同學必須自己思考所有因素，獨立建立各種模型，不要管什麼學科。所以他們不知道那裡有什麼學科在研究，但是他們知道在這裡必須考慮流速問題，流速問題很快他們自己就用數學方程解決了。你的學生木頭木腦，還考慮用什麼學科的知識呢，別人問題都解決完了。」

    問題擺明了。就是思考方式問題。武大的學生，本來就懶於動手，腦子用的也不對，記憶好於思考。一到實際，就出問題了。商業社會誰給你時間考慮那些純理論問題。

    武大王璡教授自己找了個台階，說：「我們的學生是厚積薄發，預科的學生是有多少用多少，後勁不足。」

    林語堂還是不依不饒的說：「我看你們也總結不出什麼有用的東西出來，就知道矇混過關。可惜中國的高薪都浪費在你們手上了。你看看你們這些教授的工資，再看看一般職員的工資。與你們培養的學生貢獻相比，你們的工資配得上麼？」

    這話就說的過分了。

    但林語堂的大學基本上就是私立的，掛省立牌子，給的那點經費，還不夠10個教授的月工資。他是外交部的職員出身，與教育部從來不搭界，老師很多是美國人。所以他不在乎教育部。他的許多預科學生都是截留幾所國立武大、中央大學、山東大學、湖南大學的生源。

    王星拱氣得直哆嗦，這是**裸的人身攻擊。他大聲呼喊口號，打倒資本家的走狗！還我朗朗天空。

    國立中央大學校長羅家倫，中央大學工學院院長周仁，化工專家曾昭掄。三個人本來沒有參與，看到兩校鬧得太不像話，實在有辱斯文。對於安慶大學半年多的小動作，他們也清楚。但現在大學都在籌辦合併階段，1928年的各校，內部事物繁忙，還沒有顧及到校際競爭。

    中央大學幾個人看到安慶大學這條小鲶魚，在國立大學中，橫衝直撞的，太也不知好歹，就幫腔了。

    羅家倫校長說：「你林語堂開學校，連我們這些國立大學的山門都不拜，就在安慶猴子稱大王。聽說你的薪水比我的國立大學校長還高，你還說三道四麼？」

    林語堂看王星拱喊起口號，本來還想說他幾句。但看到中央大學的插一缸子，就犯起了傲氣，一場著名的爭論就開場了。

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