天哪，七星亂長 第139章媽媽教兒子的執着與瘋狂

    小丸子會識字了，一時成了全村的最新新聞。這時正當正月初三，還處在春節期間，村人聽了很驚訝，又很理所當然，因為小丸子本來就很神奇，因此並沒有太大地影響村人們過春節的情緒。然而小學生們的感覺就不一樣，很多孩子感覺這是接觸小丸子的好機會，也是噹噹小丸子老師的好機會。

    一群小孩子非常興奮地驗證了小丸子會識字的真實性，其他孩子又潮水般瘋狂地來，又潮水般瘋狂地去。

    一看她們走了，屈雨晴屈滿霞姐妹倆又衝過來了。小丸子會識字了，而她們姐妹倆也會識字呀，於是屈滿霞拿一年級的課本教起小丸子來，還真的有點媽媽的樣子，手指著一個字，認真地讀一下。

    誰知也很要命，屈滿霞讀完一課想重複一下，就被小丸子撥開了。聰明的屈滿霞很快就感覺到了，指著課文問弟弟說：「你把書打掉，是不是說這些字你已經全認識了嗎？」

    小丸子居然眼睛睜得大大的對屈滿霞點點頭。

    小丸子的媽媽，又做家務事去了，然而她聽到同學們在廳裡面，潮水般的、不斷地大聲叫叫著，就怕他們出了什麼事兒，然後他們說什麼是真的呀，很好玩呀，便時不時地來到大廳看看。

    可是，程纖纖就看到小丸子的媽媽出來了，就怕之前自己亂扔書，會被小丸子媽媽批評或追究，便趕快走出小丸子家的大廳，於是大家便跟程纖纖一起走出門去了，回到他們自己的家中。

    之後他們便一堆一堆人地聚到一起，然後便一個跟一個地爭著做知識卡片，準備去做小丸子的老師。起初的孩子中多是1-3年級的，第二三天，他們都成功地做了小丸子的老師，因為小丸子不但沒哭，反而還對他們笑。

    這麼一來，安希蓉是輕鬆了，然而安希蓉卻沒有高興起來，因為學生來教她的兒子，就像闖進菜園亂吃東西的牛一樣，很隨意、很沒系統，大家雖然都很高興，但就怕耽誤了兒子的成長時間。現在的情況有點混亂，怎麼辦才好，得好好想個辦法！

    村裡的孩子，一批又一批來到小丸子家，一個又一個地輪流著當小丸子的老師。結果，一個傳一個、一個傳一個，全村的小孩子都覺得好玩，都爭著做卡片來教小丸子。這下子，整個村子裡面的人啊，幾乎小孩子們都跑過來看小丸子。

    這個6個多月的小孩子會識字，這在村裡面來說，簡直是不可思議的事情，然而大家卻認真的看著小丸子，到底是怎麼回事。這時呢，小丸子不斷地看看他們，給他的擠眼、哈哈笑。

    只要小丸子還會笑，還會哈哈笑，就表明能夠接受，就表明他真的能識字。因為以前大家也都清楚，小丸子除了他媽媽讀書給他聽，別人讀書，不管是男的女的讀，他都會哭的，但是現在的情況發生了變化，就是那些拿卡片給他識字的時候，念給他聽的時候，他居然能夠忍住不哭，而且還高興的笑。

    這一切的一切都表明了小丸子還真的是識字了。

    於是,大家就一大堆一大堆地堵在廳裡面，堵的一塌糊塗，但是教書的只能排隊哦，一個人教一下、一個人教一下，現在大家都覺得小丸子很好玩，都想教一下。於是大家好玩地看到，教小丸子的人，一個人教一下就走、就離開了，另一個人又跟上去教一下就離開，再一個人又跑過去教了一下，教過的人又到後面去排隊，形成了一條教書龍。

    問題就在於能夠當小丸子的老師也挺刺激的，所以同學們一個接一個帶著「老師」來了，而且被帶來的他們還真的高興。大家好玩過去以後呢？就把那些卡片、即「老師」們所寫的卡片扔的滿地都是，屈香火每次回來都發現屋裡屋外，到處都是飄飛的「識字卡片」。

    屈香火就想：「這怎麼能行呢？這都是誰在搞得到處都一張張飄飛的東東。」

    小丸子的媽媽很快也發現了：「屈香火對此可能不高興，因為屈香火已經不能按平常的眼光去看他的兒子了。不過我也不是想生氣，而是在想辦法，怎麼去解決這個問題！」

    對於桶子村人來說，除了貧窮以外，別的什麼東西似乎都覺得珍貴，比如這些丟得滿地的紙張，都是安木工捐贈的，是很不容易的，不能把它給浪費了，所以屈香火一張張地撿起來，都裝到竹簍子裡。

    當然，屈香火做這些，小丸子媽媽也看到了，到了晚上，安希蓉她也一下就想出一個新的變化應變方法：「老公，我們得讓兒子能夠有新的事情可以做，要不然現在真的就沒有書讀了，也是一個要命的事兒，現在必須、能夠、要有新的工作計劃才行：『那就是識字卡片！』」

    安希蓉在想：「一是學生扔掉的識字卡片，可以用來重做識字卡片。二是識字卡片必須系統地做，孩子才能系統地識得知道。」當然安希蓉知道，這是一個大工程，但信心滿滿的。當然，光光用撿到的紙張做知識卡片肯定是不夠的，到時還得爭取小丸子姥爺的贊助！安希蓉在想。

    屈香火聽了安希蓉的計劃，表示積極支持，並說：「到時我再去爭取哥們的支持！我這裡說的支持，飽含著兩層意思：『一是爭取紙張上的支持，一是工作時間上的支持。』」

    紙張支持很清楚，工作時間上的支持，安希蓉不太理解地說：「工作時間上怎麼支持？」

    屈香火對老婆說：「就是說，你今後可能要花大量的時間在教育孩子上，沒辦法去參與一些必要的勞動，所以在必要的勞動上，得爭取哥們的支持和幫助。」

    小丸子媽媽發現小丸子在對她笑，從小丸子的笑，想到了讀書，想到識字、想到了卡片，這一想終於解救了她：一直壓抑在心頭一個新的問題，因為缺書本而到處尋找書籍，已經找不到什麼新的書了，他正愁著怎麼給孩子讀書了。

    安希蓉很認真地對老公說：「現在，隨著孩子越來越大，他知道的東西就越來越多，那以後日子怎麼辦呢？我正在犯愁的時候，居然我們自己的兒子會識字了！這種的情況出現，我非常高興，也非常好興奮，看到學生們在做一個個卡片給兒子讀、讓兒子認字，於是我就覺得是不是該把所有的知識，當作識字卡片做出來？！」

    屈香火一聽，小聲地叫起來了：「天哪，然後怎麼辦呢？」

    安希蓉側身，把小丸子的頭枕在手臂上，而後側臉，隨意想地對屈香火說：「按照兒子的識字效率，做再多的識字卡片也不夠他學的，這裡面就有一個識字鞏固和應用問題，是不是通過玩識字卡片遊戲，來不斷強化與擴大應用呢？」

    屈香火興奮地動了動，調了調身子，與安希蓉面對面地說：「不錯，這個思路很棒！」

    聽到她的想法得到老公的支持，安希蓉真的很高興。但是，安希蓉又是一想說：「我能夠把知識全部都做成知識卡片，兒子真的能夠學進去嗎？如果兒子真的能夠學得進去，那麼我們的兒子是不是就是天才了？那我這個做媽媽的，不就很不得了了？！」

    於是，小丸子的學習，開始在安希蓉的腦子裡面形成一個計劃：「就是把小學到初中、以及所有的書籍的相關知識，通通做成卡片。」

    安希蓉不僅僅會想，而且會做，即馬上行動起來。於是，大年初四一大早，安希蓉叫來了屈香火、柳心兒和兩個女兒說：「大家知道，我們小丸子會識字，現在全村的小孩都來爭當小丸子老師，本來是好事，但是就出在大家來爭當，很無序，學習的知識很沒有系統，這對小丸子很是不利，造成知識斷斷續續的。我想把把小學到初中、以及所有的書籍的相關知識，通通做成卡片，讓小丸子有系統地學！同時，讓所有的村裡的孩子和我們的小丸子比，以鞏固知識，就是怎麼比我還沒有想到。但是，無論怎麼比，先得把知識卡片做出來再。這要花很多的時間，希望得到全家人的積極支持！」

    屈香火首先說：「我還是和以前一樣，保障生活和後勤保障！」

    柳心兒馬上接著說：「我也和以前一樣，家務我全包了，做好吃食，保證大家不被餓著！」

    屈雨晴也馬上接著說：「我也和以前一樣，我和妹妹做媽媽的傳遞員！」

    屈滿霞也特認真地說：「我也是！」

    「好！我得到了全家人的大力支持！那我馬上行動起來！

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