這是時代的巨響,也是不同的兩聲巨響。
兩個震天雷,一個是大宋製造;一個是蘇曉製造,應該說是...在蘇曉的指導下製造。
的確是震天雷,在這樣的空曠環境下,它的聲音響徹天空,腳下的大地感受到了它帶來的震顫。小島上海風很大,兩股煙塵消失的極快,但仍舊震驚了胡氏家族的兩代人。
一個爆炸聲明顯大的太多,爆炸帶來的煙塵更是無法比擬,兩相對比,老式震天雷的威力...那簡直是忽略不計一樣的存在。
這才是真正的震天雷!
巨響之後是短暫的沉寂。
胡榷的嘴唇顫抖著,他終於知道當初為什麼蘇曉說他們製造的火藥不算真正的火藥了::「提舉...所言非虛!小人如今方知自己鼠目寸光,以前不相信提舉的話。如此利器,若用在軍中何懼北虜...提舉大才,小人拜服!」
「大才嗎?」蘇曉看著茫茫的海面:「只是知識而已,儘管它能夠帶來很多,但還不足以改變這個時代,我需要抓緊時間,你們也需要把自己胡氏家族的家傳之秘保護好。」
蘇曉提供的配方什麼時候成了胡氏家族的家傳之秘?胡家的幾個人全愣住了。
這個火藥配方是在蘇曉監督和指導下完成的,精選材料,精確的配比,嚴格的製作成顆粒狀...總體來說,這個配方除了採用了最精細的材料,相對於宋人繁複的火藥配方,簡單的令人不敢相信。當時,胡家一家人很難相信這樣的火藥有什麼威力可言。可事實就在眼前,簡單不代表不夠實用,就是這個最簡單的配方達到了如此令人震驚的一個結果......
「兩種火藥,加上火繩的製造方法,你們都記住了嗎?」
蘇曉的問話終於讓胡家幾個人反應過來,作為家住的胡榷首先撲通一聲跪在蘇曉面前:「提舉大恩小人一家無以為報,必終生追隨提舉,永不相負!但...配方小人一家可不敢......」
開什麼玩笑,把蘇曉的成果算在自己頭上,胡家人沒那樣的膽子。
看著跪在面前的胡氏一家人,蘇曉的臉色變得嚴肅起來:「配方在我手裡還不如在你們手裡,我只是不希望配方流傳出去,這一點想來並不難做到,你們也不用如此,本官...其實不適合擁有火藥配方。」
這就是現狀,作為官員的蘇曉有義務也有責任給國家貢獻自己的力量,當然也包括他的發明創造。但脫離了官方身份的工匠不同,這屬於私家之秘,即使是國家也沒有權利剝奪他的發明創造。大宋就是這樣一個時代,儘管它腐敗的無以復加,被視作最「積貧、積弱」的時代,可它確實最尊重私人技術的時代,哪怕是皇帝也沒有權利去剝奪小民的生存技能,哪怕是想奪走你的先進技術成果,也要用一個「和買」的明目。
這就是大宋,一個別樣的時代,因為連年的戰爭造成經濟的崩潰而「積貧」,因為總想與周邊和平相處而「積弱」。
胡榷醒悟過來,蘇曉暫時不想讓人知道有這種火藥,或者說這種最先進的火器蘇曉暫時不讓它出現在眾人面前。蘇曉要暫時隱瞞它的存在,至於蘇曉進行掩蓋的目的,無從猜測,蘇曉是大人物,也是主家,他的話只需要執行。
「定謹記提舉之言,若有違,小人一家任憑提舉處置!」
輕鬆的就把這個配方算在了胡氏家族的頭上,假以時日,這可是要載入史冊的巨大發明,蘇曉大方的有些令人難以理解。胡氏一家人除了感激,已經完全處在巨大的未來幸福之中。
「明日本官就讓人在浯島開始建火藥作,胡工首去安排作坊之事,過段時間,一應家小也搬到浯島居住。」
最佳配比的火藥,儘管是**製造的震天雷也不是宋代燃燒彈可以比擬。
這樣的火藥蘇曉可不敢在泉州城大量製作,除了極大的危險性,蘇曉還要擔心泄密問題,浯島無疑是一個非常好的地方。宋人對私人技術有很強的保密傳統,但這不足以讓他放心,這種**若傳到蒙古人或者阿拉伯人手裡那就是災難,他註定將是華夏的罪人。蒙古人已經通過戰爭把火藥傳到西方世界,後果會隨著時間發酵,如果讓西方人提前得到最正確的配方,恐怕這個世界將再次被改變,蘇曉還不哭死。
試驗就這樣結束,一個爆炸帶來的對比說明了一切。
船開始回航,震天雷不但震驚了這些胡家人與那些上島的效用,更是讓小虎頭充滿求知慾。
「老師,震天雷如何用於作戰?」
這是一個好問題,蘇曉很喜歡給小傢伙與身邊的人上課:「震天了主要的殺傷是它的爆炸力,如果用來守城或攻城,它可以作為投擲武器使用。同時,在移動作戰中,我們可以把它小型化。比如,可以製作成拳頭大小,這樣就可以憑藉手臂的力量進行投擲而殺傷敵人,儘管威力會降低,但我們可以製作很多很多,若大量的士兵都配備了這種武器,想一想,千萬個小型震天雷像雨點一樣落下......」
蘇曉的說法小虎頭沒什麼想法,這就是一種武器而已,但蘇桓和胡家幾個人最清楚那是什麼樣的後果,一想到千萬個威力巨大的震天雷雨點一樣往下落還要爆炸,眾人的頭髮禁不住全立了起來。
還沒完,蘇曉繼續上課:「震天了的作用不僅這些,我們還可以去變化,就比如,可以採用新的點火方式,這種方式不使用明火,而是採用火石。那麼,我們就可以把帶有機活的震天雷像今天一樣埋入地下,當敵軍來進攻或者路過之時,一旦踩上震天雷的機關,打火裝置啟動,震天雷這時候就會......」
蘇曉的手勢很誇張,蘇桓和胡家幾個人的腿開始發酸,眾人怯怯的看向蘇曉...作為師長,您這樣陰險的教育一個十餘歲的孩子,合適嗎?
可惜,作為主角的蘇曉不想減少自己的戲份,他繼續自己的改革之路:「有了這種火器,就不要僅僅看到震天雷,震天雷的力量來自於知識,也是來源於火藥的力量。既然火藥可以製作出震天雷,那麼當然也可以製作出其它火器。我記得咱大宋有一種噴射火焰的火器叫火槍,這種火器主要是用來威嚇敵人,順便放火。既然它能夠噴火,也能噴出『子巢』嚇唬敵人,我們何不讓它噴的更厲害,噴的更遠一些讓敵人更為恐懼。比如我們可以把竹筒換做鐵製、銅製,甚至鋼製,『子巢』換做鐵彈丸、銅彈丸,鉛制的也可以...這樣,甚至可以達到一擊斃命的效果,對敵人的威脅豈不更大?當然...我們還可以更進一步,使用更大更粗的銅製,或者鋼製槍管。這樣,火藥會裝填的更多,『子巢』也更大,使用起來威力無疑也會......」
這位提舉大人從小讀的什麼書?他是如何考中的進士?
那些華彩文章、璀璨的詩詞歌賦中...難道隱藏著什麼超級秘密?蘇曉這位文官怎麼研究的都是殺人利器?
真是別開生面的一堂課,以至於多年之後,這堂課讓人想起來都腿腳發軟...總想抽筋。
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