艾沙巴贏白雲村 第98章 沒想到講的時候鼻子都酸了

    大雙籌技術沙龍，擬述二事。一者，述水務系統之主要工藝；二者，述來司後，結合技術之私思。如日常檢測之外，化驗室尚從事諸多水務、車間之研究、分析實驗。諸如驗證車間機台結晶入廢水站溶解之可行性，與委外處理相較，何者性價比更優。又如水務組所行之改造項目，純水、廢水皆有所涉。去年汪工所提稀酸回用之TQM項目，需化驗室驗其水質是否達標。此外，主任亦多欲改造或降本增效之項目，待驗其可行。

    言及此處，大雙欲謝主任。實則，前述水務系統，皆略述其理，真正之技藝與難點，在於如何運維此等系統。故，重在現場運維。如泵之運行、水池漏水之處理、閥門之關閉、設備之維修、膜之清洗等，大雙皆不如同事之熟稔，亦不如在座諸君之精通。然主任甚有耐心，因人施教，各施其才。大雙以實驗出身，主任遂依其性，使大雙涉改造項目之實驗與小試，令大雙不得不親臨現場，了解運維，咨同事，求諸君，以應實驗。實驗驗證之難，在於方案。昔日在校，皆導師授方案，從之即可。而今在職，大雙須自查文獻，求教同事或專家，方能定方案。

    諸實驗既行，大雙乃覺其實與現場多異。如主任前命大雙，若水回收後總磷超標，何以除之？而除總磷恰為大雙三載研究生課題。大雙輩自製改性吸附劑諸材，然於小試中，忽覺石灰除磷之效甚佳，且成本低廉。大雙遂有三年研究枉費之感，以新材料推翻前論故也。然此亦成長之機，使大雙悟理論不可獨步，須合現場實情以斷之。終得合實之實驗論。

    其實，全程之中，大雙皆有意學知現場，漸補其短。

    故大雙甚感主任之培養，非獨大雙，同事亦然。前所述三系統，如汪、春、波等君，皆善其職。且大雙輩有專司水務設備維保者，羅君主之。彼等皆有個性特長，各善其工。是以大雙輩團隊分工明確，優勢互顯，成果甚有爆發力與凝聚力。此亦大雙一年多於水務組中學得非技術之能，感團隊之支持與鼓勵也。

    上為大雙第一部分之言，主述水務工藝系統，尤廢水系統。

    下則大雙欲藉此機，述大雙來此二年之工作思，望諸君批評指正。

    今之論題，乃光伏太陽能業迅猛進展之際，吾輩當如何順應所在平台之日新月異，融合人工智慧與大數據之時代，以構數字資產也。

    雙願為水務之團隊，盡綿薄之力。所謂數字資產，若以通俗之言解之，或即大數據時代之無形財富，亦或當今熱門之探索新質生產力也。詳而言之，即己水務團隊於主任之引領下，當前能有何作為。雙於今年之年度總結中，歸納為「八個一」之工程，其中涵蓋專題報告、工作總結、實驗分析、論文發表、專利申請等，皆為水務技術研發之具體工作或成果。例如，雙於今年六月，在線參與第五屆綠色能源、環境與可持續發展國際學術會議（GEESD 2024），並有EI檢索之論文發表焉。

    據工匠與運維同仁運維之實況，及上司所派之具體職司，雙設計並撰寫一文，論廢水養魚之法，以魚之生長觀水質之異，補儀器探測之不足。如此，即便探測儀器失靈或電量不足，亦能以常識之經驗與儀器之精確測量相輔相成。於是，雙主持申請實用新型專利一項，並於十一月八日獲准。

    國際學術會議、論文及發明專利，皆為水務組數字資產之構成，亦Towei太陽能數字資產之要部。大雙以為，此或為新經營環境下，余作為水務組一員，在確保日常運維工作之餘，所作之有益探索。

    「姑姑，吾有一問，乃語文之事。吾等給排水為水務組之先導，蓋因給水在前，故為先導。然則尾水，吾思之，既為先導，又為後盾。此後盾之保障，欲求一與『先導』相對應之詞，一前一後，互為呼應，可有此詞乎？」

    「吾部總計九十餘人，有十五人慾往，今午主任及余之工程師皆在其列。」

    「縱彼乃水務組之領袖，亦為其後盾，堅強無比之後盾也。」大雙這是問姑姑即與「領袖」相應之詞也。

    「必言『領袖』乎？」若薇姑覽大雙侄女之微信留言，良久方應，心懷不滿於其擅自與閔唯禮君之交遊提速滋事，然終難掩關切之情，故逾半時辰，反問之責此女亦非無事不登三寶殿者，無事無難則趾高氣揚，骨中任性，犟牛一般。

    「吾皆置於PPT中矣。」

    「嚴而論之，此說頗堪商榷。」直言之，不妥也，然彼輩未能察覺，故若薇姑以為侄女所言無礙。哈工大名校之精英教育，使姑心中隱有鄙視之意，侄女所在之草莽團隊，未嘗讀書，故不解其意。

    「當用何詞？」

    「若吾，以人為喻或更易解。實則乃一系統，皆重要，有機整體，無輕重之分。可比之手與足，手居上，足居下；純水居前端，廢水居後端。」

    「給排水何解？」

    「給水猶純水，排水即廢水。」

    「純水源自工業自來水。」

    「給水、排水，一者自來水廠之進口。」

    「給水，乃自來水廠進口之水。」

    「排水則包括自來水、純水工業生產後之廢水、工業廢水、生活污水，凡外排者皆屬排水。」

    「汝勿需詳釋強調，一語帶過即可。或許汝尚未閱其規範定義，故可輕描淡寫。」

    「欲諂媚，主任喻為領頭羊方為妥，工藝豈可喻為領頭羊？」

    「勿突顯此點，若準備不足，則勿突顯有疑之處。」

    首尾相應，渾然一體，系統集成，兼顧統籌，細枝末節，皆需專注，實效為重。若雙兒欲文采斐然，可以此排比之句為第一部分之結語也。姑姑終不忍，出一計，既陳其不可，又述其可行。末復叮嚀大雙，宜舒緩心神，譽其已極佳，勉之依己所備，如「領頭羊」之說，隨意發揮，謂其言何皆可，總之欲令侄女大雙臨戰之前，保泰持盈，輕鬆赴場。此姑姑誠乃既關且切，有心兼有力，有術者也。

    「譽主任時，其辭動人，眾皆擊節稱賞。」

    「此豈諛媚之言乎？」

    「音已畢乎？」

    「方在聆聽中。」

    「今將至實驗宜分析之時。」

    「其後有節，眾人皆擊節稱善。」大雙雲亦不自意，言及此處，鼻為之酸。一筆閣 www.pinbige.com