隋唐群英傳：最全隋唐演義 第85章 乎爾復盜槍逃師門

    第八十五回 乎爾復盜槍逃師門

    雙槍丁安丁彥平收下了孤兒乎爾復。剛一收下的時候，乎爾復對師父是滿懷感恩。因為自己是孤兒，流浪街頭這麼多年，飢一頓飽一頓的，看不到前途希望。而遇到了老師，總歸有了一個家呀，就住在丁彥平這裡。

    因為丁彥平本身收徒弟有養徒防老這個心。就覺得自己太孤單了，收一個徒弟能夠留在身邊。所以，給徒弟提供吃喝。就把這乎爾復收在身邊陪著自己。其他四個徒弟也一樣。因為在丁彥平訂的門規里有這麼一條：「學藝期間，徒弟必須跟師父住在一起，服侍師父。」這就等於簽的合同、簽的契約。

    開始，丁彥平真教，徒弟們也真學。但是，教著教著，丁彥平就煩了。這人脾氣太古怪了，又是個練武的奇才。咱們曾經說過，你是個練武奇才，你是個狀元，你未必會教人，未必能當好老師。反倒越是天才，越很難教徒弟。怎麼？這天分的東西是難以傳授的。何況丁彥平這老頭兒脾氣古怪呢。本來就不會教，脾氣再古怪、再著急，看到學生笨，不能夠耐心地一點一點磨。一著急，舉拳就打，抬腳就踢。「怎麼這麼笨呢，你們？就這麼一招就學不會！還不如去死呢！」

    老頭脾氣怪，性格暴躁，這麼一嚷，學生們更害怕，更學不會了。一學不會，就怕老師責罰；越怕責罰，越學不會；越學不會，丁彥平越責罰他們；越責罰他們，他們心裡越有陰影；越有陰影，越學不會、越出錯……形成了一個惡性循環。要麼說教育，不能一蹴而就，得慢慢來。但老頭等不及，拿起雙槍當棒使，真揍。按現在話來說，體罰學生。那不是一般體罰，有的時候，簡直有些虐待。整天也沒一個好氣兒。打來打去，打去打來，打跑了四個。

    說不是不能夠擅離師門嗎？是啊，人家不敢跟丁彥平開口。偷偷地讓人給家裡捎信，讓家長過來給丁彥平說。您別看丁彥平這個人脾氣暴躁。但也分人，一看，人家學生家長來了。丁彥平也沒脾氣。學生家長苦苦哀求，人不是說你教得不好，人家說：家裡有事兒了、給他找了份工作呀、家裡困難呢、等他回家種地呢等等等等。反正找理由跟丁彥平提出要離開師門。

    丁彥平一聽：「走走！走走！走走！愛走就走！哎！走了以後，別認是我徒弟，知道嗎？」

    「哎！」這幾人走了。

    五個徒弟最後就剩下一個。誰呀？乎爾復。乎爾復也有幾次受不了的，也想走。但是，沒那個能力。沒有父母過來求情啊，自己也不敢張口。所以，忍著吧。好歹這裡也有口飯吃。就剩下他陪著丁彥平。

    按說就剩一個了，丁彥平是不是得好好照顧乎爾復了？不！更加虐待！這老頭兒的心理多少的有點扭曲、有點變態。因為一輩子這個負面遭遇導致丁彥平內心的負能量極大。再加上，那四個小子跑了。丁彥平把所有的氣兒全撒在這乎爾復身上了。乎爾復多倒霉吧。平常像奴隸似地服侍丁彥平。侍候丁彥平吃，侍候丁彥平穿，端茶倒水洗尿盆兒啊。照顧得師父是無微不至。但是，換不來丁彥平一個好臉兒。

    剛開始的幾年，丁彥平還真教，乎爾復也學了不少東西。但是，自打四個徒弟走後，丁彥平性格更加古怪，不好好教了。「我教什麼呀？我教出的全是白眼狼！這還沒學完呢，一個一個全跑了！這要是學完，哪還有我的份了？唉！我算看透了，這世間上的人沒一個好東西！」他把自己都罵了。所以，對乎爾復就開始留手了。「差不多了，教你的武藝也夠用的了。就這麼的吧，好好在家服侍我！」

    就這麼著，一日兩、兩日三，一晃，乎爾復大小伙子了。學藝的時候就十六歲了，再往上長，二十出頭了。長得特別得漂亮啊。丁彥平有一天高興，「乾脆，給你起個外號吧！馬無外草不肥，人無外號不旺。我送你個外號就叫做『粉面小子都』吧！」

    子都是誰呀？子都是春秋時期鄭國的一位公族大夫，可以說是春秋第一美男子。長得又漂亮，武藝還高。《詩經》裡不有那麼一句嗎？「山有扶蘇，隰有荷華。不見子都，乃見狂且。」在這首詩里，子都就是帥哥的代名詞。《孟子》上也說了：「至於子都,天下莫不知其姣也。不知子都之姣者,無目者也。」那意思，全天下沒有不知道子都英俊的。不知道子都的人，那就是不長眼睛的人，就是瞪眼瞎。所以，給這乎爾復起個外號「小子都」，就說明這個人特別漂亮。但是，這裡面還暗藏著另外一層意思。因為歷史上這個子都，人性不咋地，心胸狹隘。有一次征戰，發現一個叫穎考叔的，馬上要奪得大功了。子都當時心生嫉妒——「他奪走了戰功，我怎麼辦呢？乾脆呀。我把他射死得了！」「噌！」一箭把這穎考叔給射死了。那是自己隊伍的人呢，結果，被狹隘心胸的子都給害死了。通過這麼多年的觀察，丁彥平也發現，這個乎爾復心胸也不寬闊。「這個小子，你別看在我面前俯首帖耳。但腦後有反骨啊！這是翅膀沒硬。只要翅膀硬了，他肯定就奓翅飛了！這小子，不可不防！」所以，給他起個粉面小子都也是暗中防禦。

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    同時，隨著乎爾復年歲一天天增大。這丁彥平對乎爾復的依賴好像也與日俱增。那這種依賴可以說是一種畸形的依賴，一種「我不能讓他跑了，他必須留在我身邊」就這種心理在作祟。老百姓說話了：「攬巴孩子」！有這樣的人嗎？有啊。有的家長就這樣。看著自己兒子、看著自己女兒長大成人了。他害怕兒子、女兒離自己而去。尤其，一看到兒子、女兒找對象了，就千方百計地破壞。這種破壞未必是故意的，很多都是無意識的、下意識的。反正看到閨女談個男朋友，這心裡頭膩歪。看到兒子談個女朋友，哎呦，我受不了了。就挑人家的毛病，找人家麻煩，在兒女婚姻大事上橫攔豎擋。像這種人，在民間就叫「攬巴孩子」！攬著孩子不讓孩子出去。美其名曰：「是為你好啊！你的翅膀沒硬！外面的世界很險惡。我們要為你遮風避雨。你這孩子怎麼一點兒也感覺不到呢？還怨恨我們。這不是好心當做驢肝肺了嗎？」很多家長還埋怨。其實，是你不能放手。孩子長大了不放手，這就是一種病態。這就如同小鳥似的。會飛了，必須讓它飛，必須讓它自己覓食。你天天地把它按在窩裡頭，不讓它飛。你去覓食餵它。這不是對它的愛，最終反倒會害了它。何況丁彥平這心裡還有另外一層意思。就是看著人被自己控制在自己家中，他產生一種快感。他覺得控制人、奴役人，嗯，很舒服！他覺得可以報復整個社會。這也是丁彥平內心深處的一種潛意識。你要說丁彥平個人真得有多壞，還真就沒有。見到外人，他也是惜老憐貧。但是，就是把自己身邊的徒弟看成自己的工具——「你要絕對得服從我。我在你面前是絕對的權威！我對你有恩，你就必須對我報恩，必須惟我的馬首是瞻！我在你面前說一一不二。我就是你的師尊！我就是你的天條！你對我只有聽從的份兒，沒有反抗的份兒！」其實，丁彥平對於這乎爾復就是一種精神折磨和壓迫。

    您別忘了，乎爾復現在已經成人了，不是原來的十五六歲小男孩兒了。成人之後，人都不願意被管著。你管一年行，管兩年行。一眨麼眼兒，二十大多了。哪個年輕人不想外出創業？守著你這麼一老師，人家也受不了啊。你再對人家有恩，你也不能天天折磨人家啊。無論是老師，還是父母，都沒有權利阻擋孩子的發展。阻擋了，這就叫做自私。人一代一代發展，這是自然規律。你年輕的時候發展了，等到你孩子年輕的時候，你就按著人家的頭不讓人家發展，你這不是自私嗎？哪裡有壓迫，哪裡必有反抗。精神上的壓迫，也必將導致精神上的反抗。雖然，乎爾復平常不敢在老師面前奓翅兒，知道老師脾氣不好。但乎爾復這個孩子那也是有脾氣的。不然的話，您想想，怎麼能夠在社會上流浪那麼多年呢？他有心眼兒、有心計、有願景、有報復的呀。人家大好的青春不能浪費在你這個老頭身上啊。

    開始，乎爾復給師父提出好幾次：「您看，縣裡招兵了，我是不是去報個名、參個軍呢？」乎爾復心說話：「我寧願到沙場殺敵去，我寧願摸爬滾打受罪去，我覺得也比在家裡強。」

    但是，被老頭兒一口回絕：「你想那玩意幹嗎？你要想當兵，還不容易嗎？我一句話的事兒！就能讓靠山王楊林封你一個大將軍。但是你配嗎？！你現在的功夫達到了嗎？別胡思亂想了！好好在家練功，把這功練好了，別急著出去，給為師丟人現眼！」

    像這種機會，乎爾復給師父提了好幾次，都被丁彥平給駁回來了。而且，一次比一次嚴厲。最後有一次，丁彥平盛怒之下，把這句話扔出去了：「乎爾復！你小子這個心太野了！把你的野心收一收吧！我告訴你，你師父活著一天，你就甭想離開師門！敢離開師門，就按照門規處置！聽見沒有？」又給拍回去了。

    就這一句話，真的傷了乎爾復的心。唉！乎爾復就覺得前途一片黑暗。我今年二十七了。人生有幾個二十七歲？大好的青春，我就浪費在你這麼一個老頭身上了嗎？是，你對我有恩。但你的恩，我，我不能拿我一生的性命和前途來換呢。我該報恩我報恩。您有終老一日，我該養老就給您養老，我該給您送葬給您送葬，我該怎麼孝順您就怎麼孝順您。但是，我不能把我這一生都放這裡啊。

    乎爾復也出來了，丁彥平這是一種病態的控制。這些年，自己越來越受不了了。看著本村的那些大小伙子，有的外出打工了，有的都已經成家立業了。自己二十七歲了，一事無成，平常得靠丁彥平養活自己，連個零花錢都不給。

    乎爾復長得漂亮。村裡的、鄰村的有很多家，您別說，還真向丁彥平提著彩禮來提親了：「這小伙子長這麼漂亮？乾脆入贅我們家，給我們當個過門女婿吧？」「呸！」丁彥平把這彩禮給扔出去了，連卷帶罵，把人趕出門去。怎麼，丁彥平認為，這些就是跟我來搶徒弟來了。那哪兒成？！全給人打跑了。雖然，乎爾復也未必看中人家的閨女。但是這些在乎爾夫內心留下深深的陰影。乎爾復就產生一種「我一定要逃離丁彥平！否則，我這一輩子就得毀在他手裡！」

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    但，不敢貿然跑。晚上翻牆跑了，沒跑多遠，天亮了，被丁彥平發現了，被丁彥平追上了，那還了得？那就是個死啊。他深知丁彥平那叫狠吶，說得出做得到。自己只不過是丁彥平的工具，丁彥平根本就沒把自己當成什麼活物。不順他的心，他真的能把自己給宰了。所以，乎爾復也不敢貿然跑。

    直到一年前。丁彥平經過自己多年鑽研，研發了一種陣法，丁彥平給它起個名字叫「一字長蛇絕命陣」，簡稱「長蛇陣」。這個長蛇陣跟原來十大陣法當中的一字長蛇陣區別甚大。可以說，是原來十大陣法當中的一字長蛇陣的升級版。鑽研出來，丁彥平大喜過望。但是，光有理論，還沒有實踐呢，得看一看能不能操作呀。要想實踐陣法，就得需要兵啊。哪裡有兵啊？靠山王楊林那裡有。丁彥平和楊林，我們說了，兩個人十分相似，都酷愛武藝，都酷愛軍事，都沒有結婚，都是老頭子，脾氣都挺古怪的。所以，物以類聚，人以群分。兩個人的關係也還真不錯。丁彥平心說話：「我揣著陣法去找靠山王去。到那裡借他的兵演練這個陣法。」丁彥平高興，說干就干，第二天一大早，收拾行囊，就告訴徒弟：「你在家看家啊。我去一趟靠山王那兒。」囑咐完畢之後，興沖沖地就登程上路了。這個時候，丁彥平腦海當中只有陣法，哪還想起乎爾復了。在丁彥平眼裡，乎爾復排不上號。

    他這麼一走嗎，乎爾復一看，師父走了，找靠山王去了，不知道什麼時候回來。開始，這乎爾復還真就沒敢有其他想法。一晃，五天過去，乎爾復一看，師父一定走遠了。哎呀，這可是個大好時機呀。我可以利用這個機會，趕緊逃離師父的手心，奔我的前程去吧。再在這裡，得把我給憋死。

    乎爾復想到這裡，趕緊收拾行囊，就要離家出走。臨走的時候，發現師父把他的一對雙槍，也就是四象祥雲螺旋槍放家裡頭了。丁彥平怎麼沒背著？丁彥平好多年出去都不帶兵刃了，人家的武藝已經到了化境了。有兵刃、無兵刃，無所謂。一般的毛賊草寇根本到不了丁彥平身邊。所以，丁彥平很自負。所以，出門兒，就把自己寶槍扔家裡頭了。乎爾復一看，哎呀，這一對寶槍，我老師這麼多年都不帶了。你說扔在家裡，就像我似的，好東西不就放爛了嗎？得了，師父，對不起。我出去，連個硬手的傢伙都沒有。您教我練槍，全是木頭的。不肯給我打造一把好兵刃。得了，我對不起您了。既然您老不用了，我就給您捎上得了。順手啊，他給順跑了！

    出了門，往哪兒走？乎爾復一琢磨：「我得離家遠遠的。別在附近。在附近容易暴露。往哪兒走啊？我往北面走。望燕王羅藝那邊走。」因為，他也聽丁彥平跟他說過，丁彥平結拜什麼兄弟，其中有一個燕王羅藝。燕王羅藝鎮守幽州這一帶，那簡直是他的獨立小王國。所以，乎爾復就奔幽州這邊來了。

    乎爾復這個人非常聰明。一路之上，也打聽了一下這幽州的情況。通過別人的嘴，乎爾復大體對現在朝廷對幽州的態度有了一個感觀的認知。

    那到了幽州，幹什麼去呀？投奔燕王羅藝？不行，燕王羅藝是我師父的結拜兄弟。我投奔他，他一看我這武藝，肯定就看出來了。再給我師父寫信封信。我師父再追過來。我如果得不到燕王羅藝的庇護，那我就得死啊。我不能投他。

    哎，正巧王威、高君雅張榜為自己的兒子王安國找武教師。乎爾復覺得這是個機會：「我先當武教師！第一，有口飯吃了；第二，深藏在幽州刺史府里，外人也不得而知；第三，我給賜死的兒子做武教師，那跟刺使大人肯定多多接觸，最能夠成為刺史大人的貼己。我靠著刺史這個大樹，就能慢慢地往上爬。這是朝廷的嫡系，跟燕王羅藝不一樣。燕王羅藝這個藩王，朝廷肯定遲早有一天給處置了。那麼，我幫王刺史，就有可能成為有功之人吶。到那個時候，朝廷還不重用我？重用了我，即便是我師父再找來。那個時候，我有權有勢了，我就不怕他了。我跟他說好話，他如果不聽，真的要打，那我也不是一個人了，他也得掂量掂量。至少，我性命無憂。」考慮了這麼多。最終，乎爾復才把榜文揭下來。然後，成了幽州刺史王威的武教師了。

    現在，眼瞅著眼前一個機會來了。朝廷要在幽州比武奪先鋒。自己已然跟王刺史暗通好了，幫著王刺史的兒子王安國奪得先鋒，自己做副先鋒。不顯山不漏水，我們慢慢來。這麼多年，我都等了，我就不怕再多等這一時啊。可是，萬萬沒想到，丁彥平居然找到門上來了。

    丁彥平怎麼知道乎爾復在幽州啊？他也不知道。其實，乎爾復走了沒多久，丁彥平就回家了。已然跟靠山王楊林把這一字長蛇陣研發成功了。丁彥平繪製好了陣圖，交給了靠山王楊林。高高興興迴轉家來。到家一找徒弟，沒了！老頭是火冒三丈啊！「乎爾復啊乎爾復！你無論跑到海角天涯，我也要把你找到，殺掉你這個逆徒！」

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